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黄天骥说，“90后”大学生跟过去“文革”后“老三届”毕业生不一样，“老三届”学生从社会进入大学，“90后”学生一直从一个校园到另一个校园，最后从大学进入社会，相对而言缺乏实践经验。因此，实践教学对“90后”学生尤为重要。
中大中文系教授董上德认为，实践教学构建了大学课堂与社会课堂的互补关系，而德育教育是实践教学的意外收获。“90后”学生大部分是独生子女，有的缺乏团队合作的精神，但参加调研团让他们心态快速成熟，珍惜同学间的情感，并从被采访人身上学到奋斗、吃苦耐劳、热爱家乡等优良品质。团员文淑贤说：“因为调研的时间紧、任务重，很多时候都是一天两场采访，整个调研下来，团员们不仅练就了一番高效采访、速战速决的绝技，而且感受到一个团结的团队的力量与温暖：我们是‘一队人’，而不是‘一堆人’。在本次实践中，我培养了良好的语言表达能力、团队合作能力以及协调应变能力。”
在策划人李炜看来，这次调研出书，是一次实践教学的成功案例。让中文系学生特别是本科生参与社会调研，服务地方文化建设，正是找到了介入社会改革及思想文化建设的路径。华南师范大学文学系主任陈建森教授评论说，类似中山大学中文系这样“开门办学”，在全国应成为一种潮流。
实践教学
实践“有用之学”，制度化基地化的有益尝试
在校学生如何更好地走出“象牙塔”，服务社会?李炜说，中山大学把介于上学期与下学期的“小学期”用来进行实践教学，并把它制度化，进而基地化。
东莞基地项目的完成获得了多赢的效果：从莞城区来看，不仅为自己也为整个东莞做了件很接地气的事，无论对重塑形象还是对下一步如何在文化建设上大做文章都很有利;而对于参与此次项目的同学而言，他们的收获远大于他们的预期。校地合作项目本身就是创新之举，没有什么前人的经验可以挖掘，一切都需要靠团队十几个人一步一步去探索。团员们以行动向外界证明：他们不是只会在书斋里整天吟诗作对不食人间烟火的书生，他们也可以接地气、说真话、干实事。中文系总会被认为是无法介入社会的“无用之学”，此次文化调研中恰恰证明中文乃“有用之学”。
李炜说，有的团员从本科到研究生，从未曾真正的走出象牙塔，接触社会，服务社会。而这次文化调研活动真正让他们走出校门，与地方政府合作，实现了教学模式创新。团员丘梓娴说，平时接受知识的渠道，多是通过课堂和书斋，更多的是徜徉在作品的世界里，而此次文化调研离开课堂，深入生活，体会到了一种鲜活的研究模式。丘梓娴感叹道，一辈子活在书斋里，便一辈子只能走近文化。而这次实践经历，让她走出了书斋课堂，走进传统文化。
中大人类学系周大鸣教授说，实践教学是一个大家讨论得比较多的话题，这次中文系创作《东莞人》这本书，确实给文科生实践教学作出了榜样，当然也包括百篇作文等一些其他的实践成果。在东莞项目中，学生们能将自己在课堂上学到的写作技巧和知识都用上，这是一个很好的实践和教学相结合的案例。同时，也加深了学生对社会的认识、提高了自身素质。(本报记者 吴春燕)
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文章来源：光明日报 2014年01月27日 05 版
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