黄染春

关于你的这个思路我个人的想法是，首先，其它湖泊传说的资料怎么找？对比其它湖泊的话，要对比哪些湖泊呢？依据是什么？希望看到你进一步的思路。其次，“在原有传说的基础上加入更多细节，提高感染力” 没太看懂……是要改编传说吗？这个好像不在我们的研究范围内……？

李欣朋

我认为研究东湖的某一类传说更好一点，一是切入点小一点，做起来会方便些；二是可以有更深入的挖掘。
嗯，按区域整理的话，这个想法其实还不错，但工作量会比较大，各地调查啊、走访啊，都要花不少时间，从实际出发的话，我有点担心我们时间会不够。

黄染春

《格林童话》中的十大经典童话存在着一个共同的主题——关于儿童成长，通过阅读这十则童话故事，我发现它们体现着一些共同的叙事模式和价值导向，在引导着儿童成长之路的同时，《格林童话》也暗示着社会生活残酷、荒诞和滑稽的一面。
       儿童成长的要素有以下几点：
       1、历险、考验等成长环境。
       进入童话设定的成长环境有两种情况：自觉和非自觉。在《勇敢的小裁缝》、《灰姑娘》、《大拇哥》这几篇故事中，主人公都是主动进入历险活动中的，小裁缝和大拇哥是自己离开家去历险，灰姑娘则是自己争取了参加舞会的机会。而在《狼和七只小羊》的故事中，小羊们陷入了保护角色（母羊）缺失的环境中是被迫的，小红帽给外婆送饭也是母亲的要求，还有白雪公主是在被皇后谋害的过程中躲入了森林中，开始各自的成长路途。
       事实上，我认为每个人的成长都是一种从非自觉到自觉的过程，当然二者也会同时存在。童年时代虽然有父母的保护，但是也会偶尔被放置于特殊的环境中，像童话中提到的孩子独自一人在家，让孩子送一样东西或者办一件事情等等情况，几乎每个人的童年都会遇到，上述几则童话正是对儿童这种自我弱势认知的恐惧心理的放大。在我的印象中，有一次一家人出门去看元宵灯会，我一不小心和家人在人群中失散了，当时心里就非常害怕，不停地喊着“爸爸妈妈”，一边喊一边哭，最后还是一个邻居把我送回家的。其实就是当时看灯会的人太多了，很没安全感。随着年龄的增长，自我意识的不断增强，儿童就会产生一些冒险的冲动心理，主动寻找历险的机会，哪怕是一座假山、一个树洞，都是我小时候喜欢玩耍的地方，在那里，我们可以将树的纹路、花草的排列看成是含有某种意义的存在，极大地丰富了想象力。
       成长环境中一定存在着某种危险因素，这其中不仅有真正客观存在的“坏人”，还有一部分属于儿童根据自身的生活经验在面对危机时的自我想象。例如在《边城》中，当翠翠独自在河边看赶鸭子，却迟迟等不来爷爷的时候，她也开始发慌，怕河里的大鱼把自己吃掉，又想“万一爷爷死了呢？”。
       2、助手角色的忠告或帮助。
       助手角色是童话故事中必不可少的一类形象，他们往往在主人公面对危机或即将面对危机时，提供帮助或忠告。比如《青蛙王子》中的国王、《狼和七只小羊》中的羊妈妈、《勇敢的小裁缝》中好心的士兵、《灰姑娘》中的鸟儿和生母、《小红帽》中的母亲、《白雪公主》中的小矮人等等，这些人物中有的是长辈的形象，有的是朋友的形象，还有的是路人形象，这些社会角色也都可能是儿童未来成长过程中会遇到的“助手角色”，这些帮助对儿童的影响同样存在从非自觉到自觉的转变过程。《青蛙王子》中的国王以他的身份和权威要求公主信守诺言，而小红帽则是在经历了失败后，主动认识到母亲忠告的重要性。她后来对自己的行为进行了反思，“小红帽想：如果母亲说不要离开大路独自跑到森林里去，我就永远不该去。”后来她就没有上大灰狼的当，并除掉了大灰狼。
        3、凭借美貌（外在优势）、智慧（内在品质）或运气化解危机。
       《格林童话》里有不少关于公主和王子的故事，拥有极其貌美的容颜的公主，即使性格骄纵任性、不守承诺，也能获得幸福的结局，这实际上是引导儿童对美的追求。我觉得与中国不同的是，西方童话认为外在美和内在美同样重要，拥有美貌就意味着一种天生的优势，是一种非自觉的因素，在童话中表现为获得王子的爱情、猎人的同情、小矮人们的喜爱、小动物们的帮助等等，而这种颜值倾向也确实存在于现实社会中。智慧是后天获取的，是儿童有意识的自觉的活动，当没有足够的美貌去化解危机时就强调智慧，这一点也更加符合中国的价值取向。在这十则童话中，《渔夫和金鱼的故事》比较特殊，它从某种角度探讨了如何处理婚姻（家庭）关系，总结而言就是要坚持自己的原则，渔夫虽然有一定的是非观，并不赞同妻子不停地向比目鱼索取的做法，但他每次都会在妻子的施压下去找比目鱼，每次都会夸赞妻子很美，并没有坚持自己的原则，也因此导致了悲剧。

李欣朋

《格林童话》的“十大经典童话”中都蕴含了自我成长、自我实现的主题，我们在成长过程中，难免会遇到许多困难和考验。那么通过阅读这些故事，我们能得到一些启发，学到在遇到成长考验时应如何面对。
  1.拥有勇敢、坚强、善良的品质
  《格林童话》的道德主体直接而鲜明，既有真、善、美 , 又有假、恶、丑。假、恶、丑虽然常常与真、善、美并存于世，并且相互发生冲突，但最后善终能战胜恶，正义的一方定能够取得胜利。如《灰姑娘》则给人以启示，看人不可只看外表，是金子总会发光；此外，此故事也告诉我们不论遇到困难，都不要轻易放弃自己心中的追求，要像灰姑娘一样的坚强。《白雪公主》则告诫小朋友人一定要善良，要有爱心，这样他们会像白雪公主一样得到幸福。如果一个人有一颗恶毒嫉妒的心结局也不会美好，就像那可恶的继母最后得到悲惨的下场。《勇敢的小裁缝》中告诉我们在遇到阻碍自己梦想和幸福的巨人面前，只要愿意去努力、相信自己的能力，并积极调动自己的智慧，幸福终究会属于自己的。
   在我这十几年的成长经历中，遇到过大大小小的考验，就譬如中考和高考。因为我的考试心态一直都很不好，在面临考试时心情会有很大的波动，当时对于中考和高考的心情都是很恐惧的，成绩波动很大，特别担心自己的未来，甚至还在高考前大病了一场。但我一直都坚持不懈，不断克服自己心理上的恐惧，迎难而上，最后还是顺利地挺过了考试。
  2.寻求和获得他人的帮助
    要知道，无论在童话中还是在现实生活中，当遇到困难和考验时，仅凭借自己的力量是不够的，有时还要通过获得他人的帮助才能度过考验。如《灰姑娘》中的鸟儿、老鼠、小狗都是守护在她身旁的老友，正是因为有它们的帮助，灰姑娘才能参加舞会、遇到自己心爱的王子。还有《白雪公主》中的小矮人，它们在白雪公主逃进森林后，不仅收留了白雪公主，还悉心地照顾白雪公主，它们在白雪公主的成长经历中的陪伴作用是极其巨大的。
    我记得在我九年级的时候，我的外公因为胃病住院，我的父母都到省城去照顾我的外公了，只能拖我的表姐来照顾我。那段时间我的心情特别地低落和悲伤，加上九年级的学习压力很大，每天的心情都很抑郁。但是幸好有我的好朋友一直陪在我身边，在下课时、放学后总在陪我聊天，不断开导我，给了我很大的鼓励和帮助，让我知道了人与人之间的情感是温暖的，人与人之间的陪伴更是难得可贵的。

王小牧

这十篇童话都蕴含着“成长”的主题，在其叙事中，故事模式有一定的相同点，首先将关于人物的诞生，然后遭遇成长的考验（各种困难、磨难、难题等），最后就是皆大欢喜的结局。整个呈现出一个成长的过程，同时表达了成长过程中的要素以及可贵的品质。并蕴含着一定的社会价值观的引导。可以简单的从以下几个方面进行进一步阐述。
一、人物特征。
所有的人物基本上都是一种美好的象征。像白雪公主、灰姑娘、小红帽等人物，都是美丽、可爱、无邪的人物形象，同时懂事、温柔、善良。而且这些都是小孩子的形象，没有哪个小孩子的形象不是好的。而故事中的坏人全是大人，这有一种“人之初，性本善”的意味。故事结局时，主人公依旧保持着最初的纯净，他们的成长过程并没有把那份最初的美好失去，这应当是童话故事的一种希望。而还有想大拇哥、小裁缝的形象，则更多的展现了人物的勇敢、机智等诸多优良品质，最终他们也是靠着这些品质获得了最终的幸福。这些诸如勇敢、机智等品质，既是要求也是指导，是在成长中所需要的。

二、故事模式。
故事模式大多是“从面对困难到解决困难”的模式。童话故事中的“困难”寓意这成长所要面临的诸多烦恼。而解决困难的方式大概有①他人的帮助、②优良的品质（青蛙王子中的诚实守信）、③自己战胜困难等，这正是在成长过程中我们所需要的“协助”

三、故事结局。
往往皆大欢喜，结局美好而幸福。这是一种价值观和世界观的表现。保持对世界的善意的目光，相信世界的美好。在成长过程中保持这种良好的认知，才更能健康幸福的成长。

石豫星

一、自身因素
自身因素肯定是通常是最重要的因素，白雪公主、青蛙王子、睡美人、小羊、灰姑娘、小红帽等童话人物虽然各有其特点，但是其共性也很明显。
首先，性格上，都是单纯善良的，这是符合儿童设定的；通常又是勇敢的，或者说在需要勇敢的情况下，其即使平时性格懦弱也总能在关键时刻勇敢；通常还是活泼开朗的，因此便对于外界有较多接触，这是主人公遇到很多危险的原因，也是其能够不断得到帮助的原因；还是努力的，因为不断的努力，才遇到转机。
其次，形象上，通常是可爱的，白雪公主是世界上最美的女人，青蛙王子变成王子之后很帅气，睡美人，灰姑娘，小红帽都跟人很可爱小姑娘的感觉，即使是动物，也是猫、金鱼等可爱或者好看的动物。蟑螂之类的动物，估计在童话中是活不过一章的，即使是青蛙王子，在变英俊以前，仍然被公主扔在墙上。可见，形象是一个极重要的条件，它极大的影响到你会遇到什么样的成长考验（如白雪公主太美丽被嫉妒，而在《青蛙王子》中如果王子一开始就很帅，就不会被扔在墙上）以及你在遇到成长考验的时候有没有人、有多少人、在多大程度上帮助你。
二、外部因素
外部因素主要指的是家庭环境，如灰姑娘家庭环境就较悲惨，青蛙王子出身很好，小红帽生活环境较原始，家庭贫穷，家中老人无奈住进森林，在这样的家庭情况下会塑造不同的人物性格，如灰姑娘就吃苦耐劳。
另外比较重要的是他人的帮助。对于儿童来说，能力不足，很多事情需要他人帮助。童话中同样，白雪公主如果没有王子和小矮人应该是死定了，灰姑娘如果没有王子也很难逃避种地生娃的命运。

总结来说，成长的要素中，儿童个人的性格、形象以及家庭环境、他人的帮助都十分重要，每一样都是不能缺少的。

wgrccnu2017

格林童话的真、善、美和假、恶、丑相并存，并且互相发生冲突，但最后善终能战胜恶，正义的一方定能够取得胜利。在十大经典童话中，主人公多天性善良纯真，聪明机智，但在生活中遇到各种各样的挫折和阻碍，有的是被诅咒，有的是被欺负，而主人公最后大多能得到帮助，然后战胜这些困难，从而获得快乐与幸福。

《白雪公主》天真善良，被帮助
《青蛙王子》心地善良
《睡美人》善良纯洁，被诅咒，被帮助
《狼和七只小羊》天真，被帮助
《灰姑娘》受继母等人欺辱，被帮助，有情人终成眷属
《小红帽》天真，被帮助
《大拇哥》聪明机智
《穿靴子的猫》：老实敦厚，神奇遭遇，被帮助
《勇敢的小裁缝》机智，被帮助
《渔夫和金鱼的故事》：贪婪会遭到报应

       这些童话故事在亲情、爱情、还是友情都有深刻而丰富的内涵。诸如告诫小朋友们不可轻信陌生人的话；做人不可贪得无厌；应该通过自己的努力获取所想要的，而不应依赖他人；人不可貌相，是金子总会发光等等。此外，格林童话故事还向孩子传递一种意识，告诉儿童不论遇到什么困难，都不要轻易放弃自己心中的追求，要像故事里主人公一样坚强。一定要善良，要有爱心，如果一个人有一颗恶毒嫉妒的心结局也不会美好。
      童话故事在告诉我们，我们要始终相信美好，坚信未来，并且好人是一定会打败坏人，并且过上幸福快乐的生活。成长总是痛苦的，但是我们可以选择我们对待苦难的态度。保持善良、勇敢的品质，敢于抓住机遇，寻求帮助，这样我们才能更好地克服困难。

强珍

十大经典的童话故事分别是《白雪公主》《青蛙王子》《睡美人》《狼和七只小羊》《灰姑娘》《小红帽》《大拇哥》《穿靴子的猫》《勇敢的小裁缝》《渔夫和金鱼的故事》。

1、其实我自己最熟知的就是《灰姑娘》，因为在我上初中的一段时间里面出现了一系列关于“灰姑娘”的电影，而且是真人演绎，虽说故事的主角的长相和深处的时代不一样，但是剧情和对于人物的外表——颜值高的设定却是从未变过。灰姑娘命运的转变是都是她去参加舞会之后落下一个东西被“王子”捡到之后，最终“灰姑娘”离开这个这个家，两人一起幸福生活的美好结局。第一次我看到这个故事的时候，想到的是这个“灰姑娘”还是比较幸运的，但是细细想来其实为什么她会有好的结局呢，这就要想到她的性格和在家中的地位，其实她的命运的改变正好应了那句“好人有好报”的命题，不光是《灰姑娘》，其实连《白雪公主》《青蛙王子》《睡美人》等一些别的童话故事中可以看到“好人有好报”的体现。
所以“心地善良，不怀恶心”是成长的一大重要因素。
2、从《青蛙王子》《狼和七只小羊》《小红帽》《穿鞋子的猫》《大拇哥》《勇敢的小裁缝》中可以看到其中主人公们的聪慧，他们能通过自己的努力去解救自己，由此获的更好的故事结局。
所以在成长的过程中“依靠自我”其实是很重要的，每个个体都是有着自己的才智和勇气的，我们需要主动去运用自己的智慧去争取，去改变自己的境况。“独立”是很重要的。
3、而从《渔夫和金鱼的故事》中则能很清楚地看到故事中的“老太婆”由于自己无尽的贪念，最终落得个什么也没有的结局，所以这个形象给我们的启示其实很明确的一点就是“做人不能太贪心”。而我觉得文中的“老头儿”我觉得更值得我们去想一下他代表的究竟是个什么角色呢？虽然他在前面好心地放掉了“小金鱼”，正是证明了他的善良，但是后面的“老头儿”性格未免太软弱了一些，没有一点男人该有的气魄，面对“老太婆”的多次无理要求，竟然无条件服从。或许正是他每次因为不敢反抗而无尽的纵容才导致了他们的生活重新回到了之前的样子呢，所以这个“老头儿”的形象也是具有一些启发意义的。
所以这个故事更多的告诉我们的是在成长的过程中“懂得知足，是你的总归是你的，不是你的谁也强求不来”，还有就是“在做决定的时候要果敢，不能太优柔寡断”。

我看了这些童话故事之后其实感受到的更多的是一种“运气”，虽然有很多自己的品质之善良、勇敢、机制在其中，但是感觉“运气”同样是一种我们成长的道路上必不可少的成分，虽然这个成分存在一定的偶然性，但是为什么一定加上这个成分呢？我觉得更多的是想说明，像故事中那样的人物就有碰到运气的可能，所以我们在成长的过程中要是想要获得一些“运气”是不是也需要类似善良的心底，勇敢的性格还有开朗的性格呢？这就有点像那句“经常笑的人运气都不会很差”，故事中传达 的有点类似与“善良、勇敢的人运气都不会很差”，所以，在成长的道路上，只要不过分去苛求，积极运用自己的机制，勇敢，善良，幸运之神也是会降临于你的。成长之路上，靠你自己，也要靠通过自己获得的“运气”。

相信生活始终是美好的，即使过程有时候会很艰辛，但是未来是谁也说不准的，所以切不可轻易失去对生命，对生活的希望。

再一次改变

1、创作用途
        所有《格林童话》的受众都是儿童，但是创作者却是成人。毫无疑问，这是按照成年人社会的价值观和思维来塑造新一代的儿童。弘扬了善恶有报、幸福来自于不懈努力的价值观，指导儿童向善去恶、保持纯洁的心灵。有利于社会的和谐发展。
2、人物安排
       主人公以美好正面的形象为主：白雪公主、睡美人、小红帽，美丽纯真；青蛙王子、穿靴子的猫敦厚善良；大拇哥勇敢无畏；同时每个故事都会配套有一个或多个反派人物：白雪公主里的女王、小红帽里的大灰狼；大多情况下，每一个正面人物身边都会有几个帮手，帮助他们战胜邪恶，有得道多助失道寡助的意味：白雪公主里的七个小矮人、睡美人与灰姑娘里的王子。
3、叙述特点
     正义的一方开始都不够强大，但是在和恶势力抗争的过程中壮大。女性通常是弱势和无助的一方，比较中立，而男性要么代表邪恶势力要么就是拯救者，对故事的发展起着导向作用。无论过程怎么样曲折发展，最终都会有美满的结局。
4、启发
     通过看这些故事，我明白美好生活并非理所当然，是要通过和恶势力的不断斗争中赢得。也使我知道，在人生的道路中，不可能一个人达成某个目标，必须与他人协作，要敢于探索、不畏困难。前途是光明的道路是曲折的。

马琦琦

“十大经典童话故事”包括了《白雪公主》《青蛙王子》《睡美人》《狼和七只小羊》《灰姑娘》《小红帽》《大拇哥》《穿靴子的猫》《勇敢的小裁缝》《渔夫和金鱼的故事》。在儿童成长过程中，这些童话故事向他们传递了为人处事所应该具备的品质，帮助孩子们树立正确的价值观念，勇敢地应对成长过程中的考验。
    首先，一个人应该保持善良。善良的人往往能够拥有好运。比如《白雪公主》，虽然白雪公主被后母赶出了皇宫，还吞下毒苹果差点死掉，但是善良的她被七个小矮人收留，后来还遇到了王子，她的善良打动了王子，二人幸福地生活在了一起。
    第二，一个人应该拥有智慧。比如《大拇哥》、《穿靴子的猫》，大拇哥通过自己的智慧成功从狼肚子中逃脱，穿靴子的猫骗食人魔帮助自己的主人获得财富。反面例子是《狼和七只小羊》，七只小羊没有辨别出狼来，被狼吞进了肚子。所以说，拥有智慧是十分重要的，它能够帮助人们从容应对生活中的问题。
    第三，一个人应该保持勇敢。比如《勇敢的小裁缝》。
    第四，一个人应该讲信用。比如《青蛙王子》，答应别人的事情一定要做到，做人最重要的是讲信用。
    以上是我对“十大经典童话故事”如何应对成长中的考验的思考，善良、智慧、勇敢、诚信这些品质对于一个人成长至关重要，拥有这些美好的品质，我们才能从容应对生活中的种种困难，勇敢地寻找和创造属于自己的幸福生活!

马琦琦

我们组最后选择了“东湖倒树事件”作为此次调研内容。“东湖倒树”据传有三方面的原因，一是自然天气现象，由于下击瀑流造成的；二是UFO事件，认为是由于UFO袭击造成的；三是水龙王肇事，说是在倒树附近的山洞里住着龙王，龙王出来推到了这些树。我比较感兴趣这三个说法水龙王肇事，如果我们考察为什么会出现水龙王肇事这个说法，水龙王是历来的传说还是怎么出现的，可能会比较有趣。

马琦琦

另外我个人觉得西湖有雷峰塔，白娘子传说，而东湖却没有什么叫得出名字的传说。可以搜集一下东湖的传说故事有哪些？为什么它们没有西湖故事那么著名？

徐倩

根据十大经典童话分析成长的要素

1、        在这些故事中，都有一个特点，即善有善果，恶有恶果。美丽善良的白雪公主、睡美人、灰姑娘最后和王子幸福地生活在一起，面临险恶的小羊、小红帽都化险为夷，受了诅咒的王子变成青蛙，作为受到伤害的一方，最后也与公主美满幸福，而贪婪的老婆婆最后失去了金鱼赠与的一切。由此可以看出，善良是成长中必不可少的一种品质。
2、        童话中的主角非常聪明，能够在困境中自我解救，如大拇哥和小裁缝，大拇哥最后安全回到家里，小裁缝以自己的机智杀死巨人、独角兽，捕获野猪，最后成功登上王位，并化解了国王对自身安全的威胁，在这些人物身上具有勇敢自强的品质，这些是儿童成长中非常重要的元素。
3、        《渔夫和金鱼的故事》展现老婆婆的欲望逐渐膨胀、最后失去一切的故事，告诉我们切忌贪婪，贪心只会导致一无所有。
4、        大拇哥的爸爸在最后对大拇哥说，没有什么东西能够比大拇哥更重要，这是一位父亲对于孩子的爱的表达，在儿童成长过程爱的表达也是非常重要的一个元素，能够带给成长中的儿童安全感。

强珍

通过学习，其实知道了民间文学可以包括很多的方面，不仅仅是我们平常所说的一些奇异故事，还有重要的民间技艺，它还包括许多的方面，比如已经渐渐消逝的儿童玩具，游戏，还有那些歌谣。现在想起来，其实那个时候我们真的有很多可以玩的游戏，但是现在已经没有了，还有那些小时候朗朗上口的歌谣，现在也是已经记得不是很清楚了，其实这些真的是我们小时候的美好的回忆，我想到了我们以后，这些美好的东西可能都会消失吧。我们真的有义务去和自己的下一代，还有我们周围的小朋友去传达这些东西，这样的记忆对现在的小朋友们也是必须的！
也发现自己对于一些东西的回忆在渐渐减少，还有的已经完全没有印象了，真的需要再去问一下家中的长辈去回忆一下了！这种交谈式的回忆和传承还是真的很重要的！

强珍

在我们小组内部投票之后，选择了“东湖磨山倒树事件”作为这次的活动的主要调查方向，可能会跟其他小组的内容有点不太一样，这个事件也是带有一点灵异的氛围，所以想调查的时候会更有趣，也能查出一些不一样的东西吧。
调查之后的结果主要是有三个原因：水龙肇事、飞碟说、下击暴流。现在的本地土生土长的渔民们大致有两个说法，就是下击暴流和水龙肇事。其中水龙肇事的说法显得更加带有神秘的色彩，据渔民们介绍这里曾经存在一个洞口，以前的长辈就发现了其中有龙的存在，所以就认为是由这条龙引发的。
我们在调查的过程发现我们不能进去勘察那个洞口到底存不存在。但是，我个人觉得，留下这样一个谜是更好的，我们能通过这样一个谜进行无无限的脑洞，其实这就给这个事件留下了一个神秘的氛围，很多的事情如果非要找个科学的依据，那么就没有再去研究调查的必要了，我们对于这种神秘的保留其实不恰恰就是我们对于自然之力的一种敬畏吗？对于这个事件来说，或者对于其他的各种民间灵异故事的传说，其实就是由于这样的“神秘空间”的存在才赋予了故事本身继续存在下去理由和空间。才有了我们这样的后继者继续去探索的行动！
这是我这次跟着学姐们去实地调查之后的一些感想和感触吧！