代美薇

童话的最终目的是——儿童通过阅读童话故事，看着书中的主人公通过重重考验，获得幸福美满结局。从而使儿童从中学到最终拥有某种品质，获得成长。从某种程度上来讲，儿童成长的过程不失为是一个考验的过程，只有通过重重考验，才能蜕变，最终获得成长。

对于《白雪公主》来讲，要经历种种磨难，等待王子的拯救；对于《青蛙王子》来讲，要忍辱负重、耐得寂寞，等待蜕变；对于《睡美人》来讲，要积极面对沉睡的困境，等待王子的亲吻；对于《狼和七只小羊》来讲，要运用智慧，同邪恶势力作斗争；对于《灰姑娘》来讲，要自爱，积极改变困境.......

这些童话故事对我来说，当属《灰姑娘》对我的成长有着最大的影响，灰姑娘经住重重考验、一步步打破困境，最终获得圆满结局。

守时：我最开始有了守时的概念，是从灰姑娘中学到的。记得一开始上学时，最大的困难便是早起，上学迟到成了家常便饭。突然有一天妈妈对我说：“再不起来，就赶不上12点的马车了！”这是脑子里突然蹦出来如果辛戴瑞拉没有按时上马车，就会变成肮脏的样子。从那以后，每次起不来床便会想起灰姑娘。

母爱：《灰姑娘》中一提到辛戴瑞拉的后母，我便马上和恶毒联系起来。但随着后来慢慢的长大，我更多的是看到的是后母的母爱。慢慢长大以后，就会愈加体会到母亲对我的无私，每次吃饭都会做我喜欢吃的，即使工作再忙，也会抽出时间陪我玩。而这些也是后母对亲生女儿做的。

自力更生：再后来，我从《灰姑娘》中读到了自力更生。辛戴瑞拉没有因为后母不喜欢自己就自卑，也没有因为后母不允许她参加舞会，就放弃机会。反而自尊自爱，寻找他人帮助，借助一切有利机会去参加舞会。所以，我们也一样，在面对困境时，不能退缩，而是想办法去解决。

杨炀

《白雪公主》
1.成长要素：
①自我独立：离开王宫去到森林
②身份重塑：从公主到女仆
③三次死而复生：第一次被王后的漂亮的丝带吸引，被王后用丝带勒死了；第二次被王后带毒的梳子吸引，又一次害了自己的性命；第三次没能抵住美的诱惑，当看到通红而漂亮的红苹果时，把毒苹果送入了嘴里。白雪公主经过了多次的与女孩阶段的脱离，但是，由于她在每一次死而复生的过程中，没有遵守仪式的程序，屡次破坏仪式过程中的禁忌，从而破坏了仪式的神圣性。正如民俗研究的学者万建中所言：“一日禁忌被打破，神圣的过程便告终止。”这位不恭敬、不虔诚的受礼者没能通过仪式期间的各种考验，也无法实现一个女孩向一个拥有独立自我的女人的成功过渡。
④陌生人的拯救：每次死亡后，白雪公主都能碰到命运中的拯救者，前两次是小矮人，最后一次是一个王子。王子的身份已经不再作为众所周知的王子，是以一个陌生人的身份出现在白雪公主的世界里。王子的出现如同远古社会里的一位代表生殖精神的陌生人。
2.成长品质：坚强、独立、自信
3.成长考验：诅咒、迫害，生存威胁、身份落差
《青蛙王子》
1.成长要素：国王的引导
2.成长品质：信守承诺
3.成长考验：信守承诺的代价是和讨厌的青蛙结婚
《睡美人》
1.成长要素：爱情的亲吻拯救
2.成长品质：忍耐、等待
3.成长考验：诅咒、沉睡、禁忌
《狼和七只小羊》
1.成长要素：与邪恶斗争、母羊的拯救
2.成长品质：智慧、辨别力、不畏恶势力
3.成长考验：生存困境
《灰姑娘》
1.成长要素：仙女的帮助、爱情的拯救
2.成长品质：善良、隐忍、诚实守信
3.成长考验：困境、压迫、不公正待遇
《小红帽》
1.成长要素：与邪恶作斗争
2.成长品质：勇敢、警惕、智慧
3.成长考验：被吃的生存考验
《大拇哥》
1.成长要素：历险蜕变
2.成长品质：勇敢、智慧、善良
3.成长考验：路上的危险
《穿靴子的猫》
1.成长要素：帮助主人从而晋升
2.成长品质：自信、智慧、勇敢
3.成长考验：不受关注的困境
《勇敢的小裁缝》
1.成长要素：与邪恶斗争
2.成长品质：智慧、勇敢
3.成长考验：危险、晋升
《渔夫和金鱼的故事》
1.成长要素：从穷到富再到一无所有的蜕变
2.成长品质：知足、自力更生
3.成长考验：贫穷困境、金钱欲望、不劳而获思想


总结：
以上十个童话故事让儿童可以在阅读过程中体验到故事中主人公不同的人生经历与冒险，而这些奇妙的经历正是儿童在可以独碰的日常环境中难以实现的。童话中对童话形象的设置和对话的建构，体现了格林兄弟对儿童的成长和人类自身的关注，遵循了儿童本位，重视儿童的内在需求，关注入的成长，帮助构建儿童正面的伦理观善恶观。
童话展示的正是一个从冲突走向和谐的成长过程。成长需要的品质总的来说有勇敢、自信、智慧、善良、诚实守信、隐忍等等。主人公身上美好的品质体现了朴素的善与正义观。
当面对成长考验时，我们应该保持理智的清明，运用自己的智慧，不狂妄自大也不妄自菲薄，在困境中也不能舍弃自己的道德品质。《灰姑娘》中的灰姑娘得到了仙女的帮助，但要信守承诺，要在午夜12点前离开王子。如果她做不到，就没有后续的幸福结局了。
我的童年经常是一个人度过的。父母不在家时就把我反锁在屋内。那时候身体状况又很差，容易生病。一年级的时候有天晚上感冒了，我去找母亲，母亲说“诊所就在门前路走出头的马路对面，你认得医生，自己去打针吧。”去诊所要途径一条接近一公里黑乎乎的乡间小道，然后穿过马路，我最终克服了内心的害怕抵达了目的地。从那以后，我不再害怕走夜路，不再害怕独处，不再害怕打针，内心的强大甚至超过了许多男生。渐渐地，我开始自己坐公交车进城，自己独立做任何事情。母亲给我的这一考验，是之后十几年的人生经历中都不曾获得的宝贵财富。它叫做成长。

景明

一、成长要素分析：
1.《白雪公主》
要素：：恶劣的成长环境/善良的心地/好心人的救助/白马王子的出现/美好幸福的结局

2.《青蛙王子》
要素：对王子的恶毒诅咒/美丽善良的公主/美好的结局

3.《睡美人》
要素：对美丽公主的诅咒/沉睡困境/王子亲吻拯救/幸福美好的结局

4.《狼和七只小羊》
要素：遭受被吃困境/智慧与勇敢/与邪恶斗争/圆满的结局

5.《灰姑娘》
要素：贫穷/不公正待遇/魔法与契机/爱情的力量/幸福美满的结局

6.《小红帽》
要素：善良的内心/与邪恶势力做斗争/获得好心人的拯救

7.《大拇哥》
要素：历险的成长经历/家庭的温暖/美满的结局

8.《穿靴子的猫》
要素：贫穷的困境/机智的创造条件/幸福美好的结局

9.《勇敢的小裁缝》
要素：历险成长/智慧与考验/幸福的结局

10.《渔夫和金鱼的故事》
要素：贫穷/魔法与契机/贪婪/凄惨的结局

二、十个故事的共同点总结：
1.原生的生活环境恶劣，贫穷（如《灰姑娘》、《穿靴子的猫》）
2.在成长环境中遇到善良的人或事（猎人、魔法、王子）
3.大多数的童话结局都是幸福美满的（如《睡美人》、《青蛙王子》）
4.少数童话具有启示与教导作用（如《渔夫和金鱼的故事》、


三、成长所需品质
1、成长是主人公在面对生存、生活困境的考验下，美好品质成熟的过程。
2、在成长过程中，主人公获得了智慧、勇敢、善良、探索、分享、宽容等美好品质。
3、综合以上十则童话故事，我们发现童话故事的创作目的更多的是为在儿童时期的孩子营造美好、单纯、幸福和和善的世界。通过童话故事的阅读，无意识的去培养在自身成长与融入社会所需要的美好品质。

四、对自身的启示
《白雪公主》是我接触到的最早的童话故事，极大的影响了我的世界观。白雪公主在童话里是从幸福温馨的家庭到遭受不幸最后还是幸福的和王子生活在一起。这样的故事安排使得我在成长过程中，即使遭受不幸也乐观勇敢的生活。故事中塑造的美好心灵和对世界的纯善的心理使得孩童时期的我们接触世界时怀揣着和善的心态。

林晓茵-

通过“湖北—民间—故事传说”这一词条进行书籍信息搜集，直接与之相关的省图收藏的收录有湖北省民间故事传说的书籍有119本，基本保存在地文阅览室、普通外借室和少儿图书室。书籍大部分由研究民间风俗、艺术、文学的学会机构进行编辑和出版，这里只列出几个重要系列，文献情况如下：
1、湖北省民间故事传说集（地区分辑）
       出版社：湖北省群众艺术馆
       编者：各地区负责人及中国民间文艺研究会湖北分会、湖北省群众艺术馆编
2、中国民间故事集成·湖北卷（地区分卷）
   出版社：中国ISBN中心
   编者：中国民间文学集成全国编辑委员会、《中国民间文学集成·湖北卷》编辑委员会
3、中国民间故事全书．湖北（地区分卷）
出版社：知识产权出版社
编者：白庚胜
4、湖北省民间文学集成（地区分卷）
出版社：中国民间文艺出版社

（由于原始数据文件过大，无法上传，后期上交材料时附上）

杨炀

上周末，我们实地考察小组进行了省图实地考察，收回有效问卷30份，主要采访了3名儿童。

采访主题：儿童对湖北民间传说的了解度
采访时间：2017年12月3日
采访方式：面对面
采访对象：湖北省图书馆少儿阅览室的儿童
采访人：杨炀、彭新宇

采访总结：
①通过这次采访活动，我们发现湖北省图书馆少儿阅览室的儿童对湖北民间传说有一些了解，印象比较深刻的有一两个湖北民间传说；
②儿童对民间传说比较感兴趣，更偏向于神话故事；
③省图书馆少儿阅览室关于湖北民间传说的书籍数量有限；
④儿童对省内传说了解渠道主要为父母亲人口头讲述、课内外阅读和旅游见闻；
⑤民间传说对儿童的成长有一定影响。

杨智博

对省图湖北民间传说书籍收录的建议
（1）将书籍里好的传说故事，重新改编、重新推广（网文、公号），通过网站传递到更广的人群中。
第一，将较好的民间传说和民间文学，转化为电子资源，并且通过网站、公众号、电子杂志的方式，重新传播。
第二，对此进行改写。事实上，曾经的《天外飞仙》《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》等热门电视剧，都是依据民间传说改编而成的，改编的关键在于，留住想要表达的核心内涵，新瓶装旧酒，通过符合现代观众接受的拍摄和剧本，将古老的故事，代入现代观众的视野中。
（2）将束之高阁的包括民间文学在内的相关书籍，做成社区图书漂流馆，放在人们日常接触的生活场景当中，供人们阅读提升。
在整理图书馆民间传说的借阅过程中，笔者对较低的借阅量感到十分心痛。事实上，就连在学校里的图书馆中，鼎鼎有名的经典大作也经常束之高阁，一排排书架，大量的书几乎从未被翻阅，永远被闲置。
如果能够将长时间闲置的书专门整理出来，不再放在图书馆，而是放到地铁、公交、社区等进行漂流，也许能使图书得到更大的效用。事实上，今年以来，相当多的公益组织都在这一方面的践行道路上。只不过效果甚微，需要长期的努力和智慧来解决改善。
（3）借鉴《神鱼驮屈原》这个阅读活动，每个时间段图书馆定期举办相关的阅读活动，引起读者的重视。但不能再是阅读主题月这样无法吸引人的活动。
记得网络上曾有相当多的阅读活动，比如地铁丢书大作战、电子图书馆、图书音频等，这是通过各种崭新的方式，来让阅读活动受到人的关注。而图书馆如果仅仅局限于办一个民间传说的主题月，没有办法吸引到更大的读者群。活动的形式、以及传播的形式，都可以变化，目的，是要把民间传说这一民族精华，传递到更多人的心中。
（4）把湖北民间传说的书，装进零食袋、装进饭盒、做成故事卡片，发放到幼儿园和小学里，重新做相关的文创产品和书籍旧市集、大师讲座和主题分享等，来推广湖北民间传说和民间文学的相关书籍。
大陆有一批主题书店如单向街，不仅卖书，而且会做相关的文创产品，并且有一些图书市集和专业讲座。如果想将民间传说传播出去，必定需要更加符合现代的形式，比如故宫有佛珠耳机。民间传说也可以有相应的文创产品。
（5）湖北民间传说中，其实有相当多的神话母题和动人故事，只不过没有适于当代的改编和读者渠道，可以通过旧瓶装新酒、赋予新时代文学和商业意义等，使民间文学得到更好的发展。
民间传说最大的市场在于小说影视的改编和儿童文学的推广。小说影视已在前文说过，而儿童文学的传播，不仅在于儿童的阅读，还在于儿童睡前听故事的大量需求。民间传说中的儿童文学可以录成音频，陪伴孩子们睡前的时光，不仅有利于孩子们学习知识，而且对孩子传承中华文化，有潜移默化的影响。

杨智博

民间文学——中国文学史中一颗璀璨的明星,主要是指劳动人民创作的口头文学。劳动人民,就是工人和农民。过去的工人,主要是手艺工人,到了近代也有一些产业工人,此外,就是占最大多数的农民。工人、农民、劳动人民占国家人口的大多数,是国家的顶梁柱。他们是物质生活资料的创造者，同时也是精神文化的创造者。他们所创造的文学包括故事、歌谣、说唱、小戏、传说等,在形式和数量上比较丰富；在寓意上比较深刻，又通俗易懂,是值得我们重视的。
除了在学术研究层面上了解、收藏与传承中华民族优秀的民间文学外，还要发挥民间文学对儿童思想发展与成长的重要意义。幼儿时期是指孩子们从出生之日到正式入学之前，这个时期非常特殊，因为孩子们在这个时期内的情感发展非常的迅速，而这个时期孩子们所形成的生活习惯、情感倾向以及人生态度都会伴随着孩子们的一生，对他们产生非常重要的影响。因此，作为幼儿教育工作者的我们应该抓住这一特殊的教育时期来对孩子们进行情感教育，让孩子们的情感得到健康的发展。诸多的教学实践表明，在幼儿情感教育中有效运用民间文学进行教育有着极为显著的效果民间文学由于其丰富多彩的内容、生动有趣的情节以及回味无穷的内涵而深深吸引着孩子们，让孩子们在这些故事、歌谣以儿歌中乐此不疲。而这些民间文学作品往往在内容上具有非常良好的教育意义，对孩子们的内在品质、生活态度、生活习惯都有着很好的教育作用，让孩子们能够在早期情感形成的时候有一个良好的开端。同时这些民间文学作品在孩子们的成长过程中始终伴随左右，启迪着孩子们智力的发展，也使得孩子们的情感越来越丰富。
我们小组对湖北省的图书馆进行湖北民间文学书籍调查，一方面可以了解湖北省人民对民间文学的重视程度，根据现状也可以给予一定的建议让民间文学更好地发展，让民间文学渗透到家家户户，让更多的儿童在童年时期学习民间文学的故事与歌谣，以促进儿童的发展。

景明

问卷分析报告


问卷设计的目的及意义
本次问卷设计的目标人群是在湖北省图书馆借阅民间文学书籍的借阅者们。为了更好的了解和研究借阅者的相关信息，我们小组特别制作这张问卷，以期取得最好的调研效果。
         
问卷设计的具体说明
问卷设计的题目与内容都和民间文学有着极大的关系。问卷设计共有11个题目，包括4道多选题，6道单选题和1道选做的主观题。问卷的题目涵盖了借阅者的借阅频次、借阅者的身份定位、借阅者的借书频次、借阅者知晓的湖北民间传说、借阅者对传说的了解程度、借阅者知晓传说的途径、借阅者对民间传说与儿童关系的看法和借阅者对湖北省图书馆的建议。

关于湖北省图书馆民间文学书籍借阅者的调研
1.您在省图书馆借阅民间文学相关书籍的频率是（　  ）
A 经常   B 一般   C 偶尔   D 很少
2.您一般选择民间文学哪些方面的书籍？【多选】（    ）
A 民间传说    B 民间故事    C 民间歌谣
D 民间史诗    E 民间说唱    F民间长诗
3.您借阅民间文学相关书籍的原因是（    ）
A 学习工作    B 个人兴趣    C 一时兴起
4.您听说哪些关于湖北的民间传说？【多选】（                   ）
A黄鹤楼传说  B木兰传说  C 知音传说  D 孝感董永传说  E 炎帝神农传说
F神农架传说  G 武当山传说  H仙桃传说  I其他_______________________                                 
5.您对上述民间传说的了解程度？（    ）
A 十分了解    B比较了解    C 了解一些   D了解很少    E几乎不了解
6.您一般是从什么途径了解到湖北的民间传说？【多选】（        ）
A身边人口耳相传    B课堂书本知识     C课外书籍、报刊等文献资料
D影视戏剧作品      E网络媒介传播     F出游见闻       G其他
7.您有没有向身边的儿童讲过民间传说？（    ）
A 有         B没有
8.您认为民间传说对儿童的影响大吗？（    ）
A影响很大    B 有一定影响    C 影响较小   D 几乎没有影响
9.您认为省图书馆民间文学相关书籍的藏书量（    ）
A 非常丰富   B 较为丰富  C一般   D 很少
10.您认为省图书馆需要增加哪些方面的书籍？【多选】（        ）
A 民间传说     B 民间故事     C民间歌谣
D 民间史诗     E 民间说唱     F民间长诗
11.您认为省图书馆有需要改进的地方吗？请写下您的想法！（选做）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
十分感谢您的参与！  

问卷数据统计
        A        B        C        D        E        F        G        H
第一题        0        2        13        15                               
第二题(多选）        14        16        1        9        0        2               
第三题        6        12        12        0                               
第四题（多选)        20        20        11        22        16        9        4        1
第五题        0        2        17        11                               
第六题(多选）        18        17        17        15        11        15        1       
第七题        17        13                                               
第八题        1        26        3        0                               
第九题        3        8        15        4                               
第十题（多选）        12        18        13        17        7        7

景明

问卷数据结果分析
1.调研发现省图借阅民间文学的相关书籍的频律中偶尔和很少占绝大多数，从这反映出在此次调研中没有遇到真正对民间文学极度喜爱的借阅者，稍显遗憾。
2.借阅书籍以民间传说和民间故事为主，少数人借阅民间史诗。
3.借阅者大多是由于个人兴趣和一时兴起，少数人是由于工作学习的需要。
4.大家听说的湖北民间故事以黄鹤楼传说、木兰传说、炎帝神农传说和孝感董永传说为主，知音传说、神农架传说和仙桃传说知晓的人不多。
5.大家对民间文学的了解停留在了解很少的层面，极少人对湖北省知名的民间传说有深刻的理解，从侧面反映出家长自身缺乏对民间文化的了解，在儿童成长教育中，民间文化必然缺席。
6.大家得知民间传说主要通过口耳相传、课堂书本知识、课外书籍、网络传播媒介和出游见闻。
7.一般以上的人向身边的儿童讲述过民间传说，但还是有一大部分的人没有像身边儿童讲述过。
8.绝大多数人认为民间传说对儿童有一定的影响，但是认为影响很大的人占比非常小
9.一半的调查者认为省图民间文学相关书籍的藏书量一般，有少数受访者认为较为丰富。
10.受访者希望增加民间故事、民间史诗的愿望最为强烈，其次是民间传说和民间歌谣。

11.对省图的建议：
A.民间传说的书籍分类不够明确，儿童区的民间文学分类不能正确指向儿童选择合适的书籍。
B.图书馆应当引进一些民间故事与现代讲演方式相结合的书和故事。
C.周末中小学学生前来自习，存在不文明行为，希望加强引导与管理。
D.书籍分类不够准确，缺少指引标志，以致找书不方便，同时书的质量和数量都有待改善。
E.桌子旁边插座较少，建议多增加插座，适应现代需要。

问卷总结
此次实地采访调研让我们对湖北省图书馆的借阅者有了初步的了解。由于发放的纸质问卷数量有限，以上数据只能说是管中窥豹了。依据已有的数据和采访，我们发现省图借阅者们自身缺乏对民间传说、民间故事、民间歌谣等文化的了解，使得在儿童教育中忽视了民间文学在儿童成长中起到的重要作用。

林晓茵-

我们的专项调研规定在木兰传说。除了再次收集整理省图中收录的与木兰传说有关的图书及声像资料等信息后，还重新制定了调查问卷，并发放问卷，得出数据后进行分析。
关于木兰传说的调查问卷
1.        您的性别为（　   ）
A 男   B 女
2.        您了解木兰传说吗（     ）
A 非常了解    B 了解    C 不太了解
D 完全没听说过
3.        您通过什么方式了解木兰传说的【多选】？（     ）
A 身边人口耳相传    B 课堂书本知识     C 课外图书、报刊等
D 影视动画作品      E 网络媒介传播     F 出游见闻      G 其他
4.        对于由木兰传说改编的图书、动画、电影等，您更喜爱的是（     ）
A 国内作品     B 国外作品
5.        您在木兰传说中学到了何种品质？【多选】（    ）
A 孝敬父母     B 坚强勇敢     C 独立自主
D 巾帼不让须眉      E 其他
6.        您认为木兰传说对于儿童成长有何意义？【多选】（    ）
A 树立榜样     B 健全人格     C 塑造三观
D 培养审美兴趣     E 形成中华文化认同感     F 娱乐作用
G 其他 _________________
7.        您认为目前我国对于木兰传说的传承与发展有何不足？【多选】（     ）
A 影视动画领域开发不足
B 图书出版不够丰富
C 故事内容一成不变，没有融入时代新元素
D 形式上缺乏创新
E 文化产业没有给予足够的关注
F 其他 _________________
8.        您对木兰传说的传承与发展有什么意见吗？请写下您的想法！（选做）
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
十分感谢您的参与！            


根据数据分析，我们可以得到以下几点信息：
1、大多数问卷填写者对木兰传说都有一定程度的了解，起码能够知晓木兰传说的大致内容，但进一步的了解则相对缺乏，只有少部分人知道木兰传说的起源、发展等更详细的内容，而完全没听说过的情况并不存在，这说明木兰传说的普及度相对比较高。
2、被调查问卷填写者了解木兰传说的方式以影视动画、课外图书报刊、课本、口头相传四种途径为主。其中所占比例最大的是影视动画作品，即与花木兰相关的动画片和电影，这种方式富有声图结合，富有娱乐性，也更容易为人们特别是儿童所接受；紧接其次的是课外图书及报刊，这些图书既包括记录木兰传说的种类，也包括由木兰传说改编、衍生的种类，内容丰富，且故事内容比较吸引人，有的还是电影动画作品的周边产物；而课本因收录《木兰辞》这一诗歌，使得木兰传说以知识的形式获得传承；口头相传则主要是父母、长辈以讲述故事的形式将木兰传说告诉给儿童。其余的形式相对较少，譬如网络媒介等，人们不常通过这类方式了解木兰传说。
3、在国内外改编的木兰传说作品中，国外作品比国内作品更受欢迎，结合现实情况考察，这是由于国外作品中迪士尼系列的《花木兰》动画电影大受好评，而国内具有代表性的改编作品影响力仍不及国外，这一点需要我们进行反思。
4、木兰传说中“花木兰”这一形象身上具有众多美好的品质，富有教育意义，整体看数据，几乎所有问卷填写者都选择了“巾帼不让须眉”这一选项，“花木兰”作为女性，体现出了女性同样坚韧刚毅、不输男性的品质特征，而且参与问卷填写的所有女性都选了这一选项，可见其在女性中的形象意义，而男性也几乎选了此项。“坚强勇敢”、“孝敬父母”人们从木兰传说中学到的比较重要的品质。男女选择差别较大的选项在“独立自主”，女性选“独立自主”的人数远远超于男性，可见木兰传说作为以女性角色为主的传说，对于女性的影响力不容小觑，且由于“花木兰”替父从军的行为带有女性自立自强的意味，更是意义深远。
5、考察木兰传说对儿童成长的意义，我们发现超过一半的问卷填写者都选择了“形成中华文化认同感”这一项，可知木兰传说作为中国民间传统文化的组成部分，可以帮助儿童增强民族身份认同感，树立中华文化自觉和文化自信，培养传承中华文化的责任感。而从儿童性格形成这一角度来谈，普遍都认为木兰传说有助于健全儿童人格、促使三观形成和树立正面榜样，可见木兰传说在儿童性格形成的关键期意义非凡。除此外，也兼有培养审美兴趣、娱乐等作用，都在儿童成长中起到促进作用。
6、民间传说的发展以传承为前提，木兰传说也不例外，针对数据来看，超过一半的人认为传承木兰传说存在的最大不足点在于形式上缺乏创新，而当今时代正是讲求创新的时代，而第二个高票选项与这一点相类似，故事内容老旧、缺乏时代气息，都是认为木兰传说的开发没有“新”“旧”交融。将近一半的人选择了文化产业没有足够重视木兰传说的开发，这正是导致其他选项的根本原因。如果说前面分析的几项是“质”的不足，那么剩下少部分人选择了“量”的不足。从此可知，木兰传说的传承与发展上，仍存在着“质”和“量”的问题，文化产业应予以关注，并完成创新的任务。

柠小安

一、实践时间：2017年12月3日
二、参与人员：杨炀、彭新宇、陈翥、张凯莉
三、实践地点 ：湖北省图书馆
四、实践目的：实地考察湖北省图书馆关于武汉民间传说书籍的收录、阅读、借阅情况，主要侧重于少儿馆的情况，从这一角度看武汉民间传说对儿童的成长影响以及湖北省图书馆在儿童们接受了解武汉民间传说时的影响和作用。
五、实践意义：通过实地考察可以客观地了解湖北省图书馆的关于武汉民间传说的图书收录情况以及实际阅读、借阅情况，通过对在湖北省图书馆阅读的儿童们进行采访，获得儿童们对武汉民间传说的了解程度，认知途径以及兴趣所在，由此判断武汉民间传说对当地儿童的成长影响以及对于所得到的现状是否有可以改进或者更好促进民间传说传承和宣传的方法。
六、实践情况
1.图书收录情况：
（1）分布情况：
○1有关民间文学的相关书籍主要分布在五楼地文馆、三楼中文阅览室（普通外借室）、和一楼少儿阅览室。地文馆主要收录的是地方民间文学，普通外借室是民间文学总括性书籍包括一些专业研究类书籍，儿童阅览室则是适于儿童所看的相关民间文学书籍。
○2图书分布相对集中，基本上集中在一排书架上。根据索书号可以较快找到所需书籍，但是对于一些对图书馆不熟悉的人们可能还是会有些费时费力。
○3其中武汉民间传说相关内容多分布在个本书中，没有单本专述武汉民间传说的书籍，多为湖北省民间故事或是中国民间传说集中有相关分布。
（2）收录状况：
○1在少儿馆中，有几十本关于民间文学的儿童读物，其中包括总汇类型的例如《民间故事》、《民进故事里的财富启迪》以及《中国传说故事》；还有专本阐述的单本类民间故事，例如：《神鸟九头》、《深林奇谈》、《阿凡提》等等；还有专门的湖北省民间故事集，例如《中国民间故事全书•湖北•西陵点军卷》、《湖北民间动物故事选》等等。而相应的对于其他省的则几乎没有专门单本的民间故事选集。
○2在中文阅览室中民间文学相关书籍收录则要比少年馆多，涉及的故事也更为细致，有许多专业性的研究类书本例如《孔子传说的神话审美研究》、《现代民间文学研究视域下的渝西民间传说》等；也有总括性的民间传说介绍文本，例如《荆楚民间文学》、《论中华民间文学》。相较于少儿馆，这里的文本更具专业性和丰富性，在涉及范围方面也更广，虽然仍是集中与湖北民间文学的研究与介绍，但也有关于其他地区的相关民间文学作品。
（3）阅读情况：
○1少儿馆阅读人数一般，实践当天没有看到儿童有阅读民间文学类书籍，但根据书籍破损情况可以看出《阿凡提故事精选》和《民间故事》被翻阅得较多。
○2中文阅览室阅读民间文学的人比较少，主要集中在一些大学生和一些中年学者。
七、采访情况
1.采访情况总括
共采访三位小朋友，均是十岁左右的儿童。虽然他们都没有在看民间故事方面的书籍，我们还是采访了他们对他们关于武汉民间传说的认知情况做了一个了解。主要从他们一般会选择什么图书阅读，有了解哪些武汉民间传说以及是如何了解的、对它们是否感兴趣这几个方面进行了询问和交流。小朋友们都很配合，给我们讲了他们所知道的民间传说以及他们是怎么知道的，在采访过程中他们也都表示觉得民间传说故事还是挺有趣的，有机会的话他们会愿意去了解，但是在自主择书时可能还是会更多看一些情节性较强的儿童小说，比如成长类、推理类和科幻类。
2.采访情况总结
通过这次采访活动，我们发现湖北省图书馆少儿阅览室的儿童对湖北民间传说有一些了解，印象比较深刻的有一两个湖北民间传说；儿童对民间传说比较感兴趣，更偏向于神话故事；省图书馆少儿阅览室关于湖北民间传说的书籍数量有限；儿童对省内传说了解渠道主要为父母亲人口头讲述、课内外阅读和旅游见闻；而其小朋友们的记忆力都比较好，一般对于所习得的民间文学故事和相关知识都会记得比较牢固。民间传说对儿童的成长有一定影响。

八、考察实践总结
通过这次去湖北省图书馆关于武汉民间传说书籍的收录、阅读、借阅情况的实地考察、采访和问卷调研，我们大致了解了现在民间文学在现当代对孩子们的影响情况：
首先，孩子们对于民间故事的兴趣没有对于其他儿童文学类小说大（例如推理侦探类、科幻类、成长类）。
其次，成人对民间故事的阅读也较少，对孩子有关于民间故事的讲授，但这一方面可以更普及化。
再次，成人自己对于民间故事的了解不够深刻，大多停留在较为浅层和印象之谈，这样对于孩子的民间故事教育来说则会更为欠缺。加之成人对民间文学对孩子影响认识不足，不够重视，很大程度上会影响民间故事对孩子的成长作用。
最后，图书馆在民间故事民间文学这一方面还存在一些需要改进的地方，例如多增加一些故事性更强的，插画更多的一些民间故事书籍吸引孩子们的兴趣；增加更多有关武汉或者湖北省本地的民间传说故事单本，让孩子们可以对从周围熟悉的环境出发，了解民间传说由此培养他们对于民间传说故事的兴趣，以促进民间故事更好的流传和传承。同时还应该增加一些其他地区有趣的民间传说故事类书籍，可以让孩子们有机会接触到更多的民间传说故事，更多了解我国的民间故事这一文化体系。

张翔宇

你们的内容好有趣的感觉

林晓茵-

每一个民间传说都对儿童的成长有着非同一般的影响，这种影响可能是性格上的，也可能是品质上的，更要有精神上的和文化心理上的各种影响，为了更好地探寻木兰传说对于儿童成长有何意义，我们在调查问卷中设置了题目，考察人们对木兰传说在自己成长过程中产生的影响，并根据问卷调查，分析归纳出几个方面，主要有以下几点：
一、培养儿童健全的人格
民间传说以其特有的艺术魅力，对儿童的思想情感和心灵产生极大的感染和影响，能有效地促使儿童健全人格的生成。木兰传说讲述了木兰替父从军的故事，其树立了“木兰”这一女英雄的正面榜样，木兰身上美好纯真的品质都给儿童传达了正能量，促使儿童的人格往积极方向发展。同时，木兰作为一个走出家庭、迈向战场、独当一面的形象，启发儿童同样也要独立自强，木兰从黄花闺女变成替父出征的沙场将军，是有一个角色上的转变的，她从被保护者变成保护者，从被家庭滋养到成为主动保护自年老体衰的父亲、年幼力怯的弟弟的守护者，她就促使儿童认识到主动成长的重要性，由此终止童年期的依赖，学会做决定，有勇气决定自己的未来，从而帮助构建儿童的人生观、价值观和世界观体系，获得自我中心和自我价值感，完成从未成年到成年的蜕变。
二、形成良好的道德品质
民间传说往往蕴含着美好的道德伦理观念，其中的人物形象更是寄托了百姓们所认为的人应当拥有的道德品质，木兰传说则充分体现了我国古代劳动人民对孝悌忠诚的肯定。木兰出征，是不愿老父亲受从军之苦，不愿幼弟过早地面对战火，这就显示出木兰孝敬父母、爱戴弟妹的道德品质，这是我国儒家道德伦理观念所倡导的。除此外，木兰征战是为了抗击匈奴，这又体现出她忠君爱国的一面。给儿童讲述木兰传说，就无意中在塑造木兰这一个拥有真善美形象的过程里，帮助儿童形成良好的道德观念，展现出人们对尊老爱幼、孝悌忠诚、善良淳朴的美好道德品质的赞赏，从而教育儿童真善美，提升道德品质，传承中华优秀道德品质，成为一个心灵美的人。
三、树立新时代的性别观念
木兰传说是一个以女性为主角的民间传说，与其他女性主角传说不同的是，木兰这一个女性形象是一个巾帼英雄，虽为女儿身却带有男子气概，一反我国传统女性贤妻良母、大家闺秀的形象，放至今天，则能在儿童心目中树立带有新时代气息又不失传统气质的女性形象，并且木兰的坚强勇敢，无论对于男性还是女性，都具有教育意义，能帮助儿童形成正确的性别观念，传递男女平等的思想，特别是对于男生，在此次调查中发现，大部分男性在童年时期听到木兰传说后，都有“巾帼不让须眉”的感想，这正说明了木兰传说有尊重女性的教育意义，告诉大家应不因性别差异而低估女性的能力。而女性在调查中几乎全部都显示出听了木兰传说后对自身女性力量的肯定，木兰作为女性亦能为国家出力，更从女性的童年时期便让她们意识到女性的力量并不弱小，不需要把自己摆在附属地位，女性更需要独立自主。性别教育应从小就开始进行，才能逐渐让新的性别观念取代旧的落后的观念，木兰传说虽然是我国传统的民间传说，却能从中发掘到符合时代精神的女性观念，我们应更注重一些民间传说在性别观念方面对儿童的影响。
四、构建中华文化认同感，提高审美辨别能力
民间传说源自于一个民族、一个国家、一种文化，因此民间传说在代代传承中构建起民族文化认同感，无形中影响着儿童成长的文化心理，激发儿童对于民族文化的兴趣，其中一些人物形象也有助于培养儿童的审美鉴赏能力，民间传说散发出劳动人民智慧之美的光辉，以美的形态感化童心。木兰传说蕴含了中华传统文化精粹，向儿童讲述木兰传说则能潜移默化地熏陶其文化心理，一点滴一滴地构建起儿童对中华文化的认同感与归属感，从而才能生成传承中华文化的责任感与使命感。同时，木兰传说中对于美丑善恶的取舍，能够提高儿童的审美辨别能力，善良的木兰拥有美丽的心灵，这引导了儿童去关注美的内外性，逐渐构成良好的审美体系。
五、娱乐身心
现代心理学研究证明，童年期是一个充满了压抑感和焦虑感的困惑时期，最让儿童感到压抑和焦虑的，就是他们渐渐发现他们所处的世界是一个由成人主宰的世界，在这个由成人掌控的世界中，儿童会常常感到自己无所适从，无能为力。这种成人为规范孩子们的行为而提出的种种禁忌，对于孩子的情绪来说是一种沉重的压抑。木兰传说中，木兰打破了女性不得抛头露脸的伦理禁忌，甚至以女儿身出征战场，这种逾越规则的故事无疑给儿童带来乐趣，缓解了他们对于社会约束的焦虑，同时他们在对木兰传说的想象补充中也能获得快乐与满足感，为木兰的勇敢坚强感到惊奇佩服，并在听故事中获得了满足感与愉悦感。而木兰传说以老一辈讲故事的方式传播，更能添加了老幼互动，增进了沟通的乐趣。
    木兰传说作为我国民间传说的一个，既能健全儿童人格，帮助其形成良好的道德观念，也能培养其对中华文化传承的使命感与责任感，还能培养儿童的审美情趣，激起他们的幻想，增添他们对世界的兴趣，从而启发创造性。总之木兰传说从各方面都起着重要的意义。

林晓茵-

第一阶段：
小组成员经由讨论，决定以湖北省图书馆作为本次民间文学调研任务的主要实地调研点，并以湖北民间传说为本次的调研重点，通过统计省图中有关湖北民间传说书籍的数据、实地发放调查问卷以及随机采访读者等方式，了解省图在这相关方面的书籍收录情况，并调查清楚省图读者群体更青睐于哪种民间传说类型、对于哪个湖北民间传说最为熟悉，并思考这个传说之所以更广为流传的原因，以及其对于儿童成长的作用，并针对这种种现状提出相关的建议，思考该民间传说的出路。

第二阶段：
小组成员确定分工后，书籍整理小组开始工作，利用省图图书资源搜索引擎，整理省图收录的湖北民间传说书籍的信息，进行分类统计，作出每本书籍的借阅趋势图，从而得到湖北民间传说的传承现状，特别是在书籍这一方面，并针对其对于省图藏书提出建议。同时实地调研小组到省图考察相应的图书摆放位置、读者阅读情况等。在书籍信息整理的过程中，我们发现以记录为主的书籍借阅较为多，且是记录武汉当地民间传说的书籍较受欢迎。最后数据整理出来后，我们遇到了三个难题：第一，这些数据比较局限，只是借阅的电子记录，而实地调研小组有反映，书籍借阅需要读者证，且很多读者都是在馆阅读，并没有借阅，因此从借阅数据中难以准确地判断何种传说更受读者青睐；第二，借阅次数较多的书籍记录了多个传说，难以分辨那个传说读者最熟悉，对儿童成长最有影响；第三，省图位于武汉，省图读者大都对武汉当地的传说最感兴趣，所以数据有片面化的问题。
因此，我们决定调整调查方案，在省图内进行问卷发放、抽样采访的方式来了解省图读者群体对于哪个湖北民间传说最为熟悉。

第三阶段：
实地调研小组完成一系列工作后，我们通过问卷数据和采访记录发现，黄鹤楼传说、木兰传说、知音传说、孝感董永传说对于省图读者尤其是儿童来说是比较熟悉的，显然可以看出人物传说在其中占的比例比较大。因此我们以木兰传说这一个传说为具体个例，进行下一步的深入研究，同时采用与第一阶段相同的整理方法，整理与木兰传说有关的少儿书籍的借阅数据，从而获取有用信息。进行整理后我们发现，木兰传说相当受儿童欢迎，无论是声像资料还是图书资料，借阅次数较多，一直保持稳定的借阅情况。针对此数据，我们再制定了一份更具体的木兰传说的调查问卷，进行第二次的发放调查，并从数据中考察木兰传说对儿童的影响。

第四阶段：
    整体小组工作进入尾声阶段，负责写论文的同学综合收集的所有资料及信息，抽取出最有价值的部分展开写作。由于整个调研工作与原本设想有所偏离，我们研究的重点一直在根据实际情况进行调整和改动，从一开始希望由省图借阅资料中得出最为读者熟悉的湖北民间传说，并针对省图的藏书及借阅情况提出意见这一系列调研目的，到最后我们改动为从这些数据中提取有效信息，寻找省图读者群体所熟知的湖北民间传说，并针对此传说展开相关调查研究。论文动笔前，我们咨询了老师的意见，老师认为我们的调研仍存在部分问题，比如选题过于模糊，范围也可能偏窄，具体个例并没有结合到。但至此我们已经展开了80%的工作，只能尽力而为，综合有用的信息，希望我们的调研对于民间文学这一板块有所贡献。

林晓茵-

【概要】讨论选题方向，分享选题资料


2017-09-18
林晓茵(569870547) 下午 5:51:14
同学们，我们小组先是要讨论课题，之前请大家思考一下，请问有好的建议吗？今晚要确定下来
秦锐2015213690(1461646911) 下午 6:40:47
有什么课题啊
林晓茵(569870547) 下午 10:20:09
先决定选题吧
林晓茵(569870547) 下午 10:20:39
我们以资料查阅为主，考察为辅
林晓茵(569870547) 下午 10:20:49
有条件就尽量实地考察
代美薇2015213778(1350459753) 下午 10:21:23
对传说比较感兴趣
林晓茵(569870547) 下午 10:42:05
那就定体裁为民间传说
林晓茵(569870547) 下午 10:43:00
因为涉及儿童成长，大家对哪种类型的传说感兴趣，或者对武汉那个传说比较了解？
        2017-10-11       
林晓茵(569870547) 上午 7:59:47
《武汉的传说》
林晓茵(569870547) 上午 8:00:08
这本书记录了武汉比较重要的传说
代美薇2015213778(1350459753) 上午 8:00:32
好的
林晓茵(569870547) 上午 8:03:50
百度上可以找到目录，我们先看着目录挑一个作为切入点，主要有三个研究重点，一是这个传说的研究现状梳理，二是这个传说的较为原始的版本，根据时代变化不断演变下来的几种版本的归纳整理，三是这个传说对儿童的影响
朱冰莹 2015213736(3106360593) 上午 8:04:06
可以
林晓茵(569870547) 上午 8:06:29
大家可以了解下武汉一个黄陂的地方的一些传说
2015212241 陈翥(1250933051) 上午 8:07:27
好的
林晓茵(569870547) 上午 8:07:59

林晓茵(569870547) 上午 8:08:14
武汉民间三大传说大家也可以去了解一下
2015212241 陈翥(1250933051) 上午 8:08:23
嗯嗯好
林晓茵(569870547) 上午 8:11:06
辛苦大家今明后几天尽量去了解一下这些民间传说，不需要很深入，大致了解一下，尽量找出一个比较有创新的研究切入点，最迟这周五晚上必须确定课题，学期已过三分之一，往后各门课的作业也会逐渐增多，我们尽早分散解决哈
林晓茵(569870547) 上午 8:59:31
对了，今晚我会在论坛建一个帖子，每周大家都在上面发表一个讨论贴，围绕我们的选题进行观点表达以及对自己分到的任务进行简单的总结，因为这纳入到最后我们计分里的，我们以周为单位，每周尽量在周日晚上前发一次，我会在周日晚上对大家每周贴出的讨论进行总结，并说明我们小组的研究进度，大家加油

[ 本帖最后由 林晓茵- 于 2018-1-3 08:59 编辑 ]