江宁怡

请大家在上周讨论的基础上结合自身专业就炎帝神农传说与大学生创新动力问题继续展开资料搜集与讨论，并设计问卷与访谈提纲。

江宁怡

《大学生创新能力影响因素及培养对策研究》一文的调查显示，有 2．4％的师生认为大学生的创新能力很强，17．3％的师生认为大学生的创新能力比较强，8．8％的师生认为大学生的创新能力一般，另外，还分别有18．8％和2．6％的师生认为大学生的创新能力较低和很低。从总体上看，师生普遍认为大学生的创新能力并不高，甚至呈现偏低的趋势。从师生对大学生创新能力的比较分析看 有3．2％的大学生认为自身的创新能力很强，有18．7％的大学生认为自身的创新能力较强有 54．4％的大学生认为自身的创新能力一般，还分别有 21．6％和 2．1％的大学生认为自身的创新能力较低或很低。从教师方面看，只有 0．7％的教师认为现在的大学生创新能力很高，认为大学生创新能力较高的有14．8％，67．6％的教师认为现在的大学生创新能力水平一般，另外，分别有13．4％和3．5％的教师认为大学生的创新能力较低和很低。研究表明，可以认为大学生的创新能力水平目前处于中等偏下水平，因此是何原因导致了大学生创新能力水平不高？影响大学生创新能力提高的不良因素有哪些？如何提高大学生的创新能力？这些都是摆在我们面前急需解决的问题。

江宁怡

作为教育学专业的学生，深入挖掘炎帝神农传说中的教育意义不仅是本课程和专业的需求，更是时代和社会发展的需要。二十大报告指出，“ 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础
性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。我们要坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之。" 在传说当中，炎帝的创新颇多。在科技文化方面的创新主要有发明农业，发明刀耕火种，发明农具，发明陶器和发明医药等；在制度文化方面的创新主要是创立了男耕女织的社会分工制度，创立市场和物物交换制度，创立择地而居的定居生活方式；在精神文化方面的创新主要表现在创立了比较规范的祭祀仪式，发明了五弦琴和神农乐等。 炎帝神农传说的重要价值指引在于其勇于探索，巧于创新的原创精神。炎帝在科技文化、制度文化及精神文化上的创新对当代大学生具有重要的教育意义和启示，它是中华民族祖先创新史实的反映，体现出中华民族是极富创新精神的民族。 当前，在全球化浪潮的洗刷下，在西方强势文化的冲击下，中华文明受到前所未有的挑战。 只有继承和弘扬中华民族先辈的创新精神，不断地进行创新，才有可能复兴和延续中华文明，保护中华文明的独特性，使中华文明长期与西方文明并行发展。

江宁怡

请大家结合上周的问卷设计及访谈对调研主题做出反思与总结，并提出自己的见解和思考

江宁怡

本小组深入挖掘炎帝神农传说所体现的创新精神，并针对大学生创新动力问题设计了相关问卷。

[ 本帖最后由 江宁怡 于 2022-11-30 19:55 编辑 ]