其实在少数民族地区，比如说我的家乡恩施就计较注重土家特色教育。清江舞几乎是每个学生都会跳的，课间操就跳这个。锣鼓也进入了课堂，有专门的老师教学生敲锣打鼓，老师也是亲自去向民间老艺人学习了然后教给学生，民间的艺人也有机会走进课堂……
但是问题在于这种教育的推行阻力比较大，最主要的是现在的教育体制吧，素质教育仍然敌不过应试教育。家长包括许多老师认为中考高考才是主要任务，对学校搞这种素质教育颇有微词，认为是在浪费时间，老师也比较无奈，只是在学期初上几节课，然后就被语数外等课程强行侵占。
中小学生应该只停留在兴趣的阶段，重点应该在大学生。大学生比较自由，有自主选择的权利，有一定的知识基础，有专业老师引导，还有专门的交流平台，也懂得了如何去做田野调查。上面也有帖子说，大学本科师范类学生比较有开发的意义，可以为以后中小学生的民俗教育做长远的打算，所以，我举得我们的重点应该在大学生。不仅仅是我们长江大学活跃，我们要更多的高校参与到民俗学这一块，希望我们的本科生都能对此感兴趣，为民俗学的发展贡献自己的一份力量，并自觉担负起这一伟大的历史使命。
