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没时间读书?分级吧!
来源：南方都市报 　2008-11-04 16:03:53 　作者：本报记者 郭炳朋　　

　　新闻回放

　　上周在锦汉展览中心举行的南国书香节终于落下帷幕，对于有些人来说却余兴未绝。作为广东纪念改革开放30周年系列活动之一的书香节今年除了延续往届的常规项目之外，还给人带来了不少小小的意外之喜。有比较戏谑的说法，所谓的书香节也就是卖书节，对于读书人来说八折的新书优惠也并不蒙人。除此之外，记者比较关注的活动包括展览期间举行的千万少年快乐阅读半小时活动，不仅得到了政府官员的支持，民间响应的程度也非常热烈。另外展览还开辟了环保换书的环节。据主办方介绍，虽然只有3000多本书在此次活动中又找到新的东家，但是读者反应却是出奇的强烈，更有一些热心人士换书券用不了就友情赠送。

　　此次活动中，全国500多家出版社的10多万种图书汇聚一堂，其中今年的精品新书1万多种。有的古籍书店将自己的镇店之宝拿出来秀场，也有全套价值1000元的巴金全集只卖300元。另外，南方分级阅读文化传播有限公司特意为此推出了一套适用于小学各年级分级阅读的图书，也引起了很多中小学生的强烈兴趣。

　　1 回顾　国民阅读率一直在下降

　　你现在多久会读一本书？你一天中有多少时间会花在阅读上？你现在读的书，有多少是“有用”的书，有多少是陶冶心灵的“闲书”？这是记者为读书时间调查做的网络问卷的题目。后来这证明是一个失败的调查问卷，更多的人在回答这些问题的时候，只用“没有注意这些问题”来搪塞记者。另外，答案中最常见的回答就是“不知道”。

　　或许中国出版科学研究所3个月前公布的第五次“全国国民阅读调查”能够比较权威地说明我们的疑问。调查表明，传统纸质阅读仍有较大发展空间。据调查显示，这是图书阅读率自1999年以来首次止住连续下滑的趋势，上升0.1个百分点，以48.8%排在第三位。不过在此之前的六年时间里，国民的读书率一直在呈下降的趋势。本次调查数据显示，国民对阅读重要性的认知程度较高，69.1%的被访者认为当今社会阅读是“非常重要”或“比较重要”。调查显示，网络阅读率继续大幅攀升，达到44.9%，比2005年提高了17.1%.近两成有读书习惯的国民阅读电子书，网络在线阅读是最普遍的阅读方式，手机报和电子杂志的读者规模均超过200万人。但是也有学者提出，这其中并没有排除那些非常功利性的实用工具书的阅读，比如英语和考研之类的图书。

　　2　反思　是没时间读书，还是不知道读什么书？

　　国民阅读调查显示，“没时间”和“不习惯”是目前人们不读书的两个最主要原因。现代社会的生活节奏加快，工作压力加大，使人“没时间”读书。另外以网络为代表的新兴传播方式的兴起，分流了受众，使新一代青年人越来越“不习惯”传统的阅读方式。在接受记者采访的一些媒介记者描述自己的“阅读”状态，除了上网浏览新闻找线索，就是偶尔翻翻杂志，有的表示自己的兴趣已经完全被“影碟”所吸引。而在家长的眼里，比如环市东路一位小学家长所表示的，是“学习压力太重了，哪有时间读那么多的课外书。”

　　在记者进行的随机调查中，约有一半的人士对读什么样的书持有很大的疑惑。对于东风东路小学一年级学生贝宁的父亲来说，他不知道应该给小孩子选择什么样的课外书，读名著吧，小孩对中外的名著都不感兴趣，有些是通过电视动漫早已经知道故事情节的，但是单纯的漫画吧家长又觉得没什么实际功用。而对于教师以及白领人士而言，似乎闲暇的时间除了放松压力，已经没有心绪读书。更重要的是，觉得没什么书能缓解心灵方面的压力。

　　3　新鲜　分级阅读从小学生开始

　　在本届南国书香节上，“千万少年快乐阅读半小时”活动中《太阳的话》、《花的学校》两首诗和《书的光芒》一篇文章，分别选自南方分级阅读套书《橡树》和《你会找到聪明泉》。而这种“分级阅读”，是广东创建“书香校园”过程中首创的校园阅读方式。

　　所谓“分级阅读”，是给不同年级的学生制定相应的阅读书目，同时，在同一年级里，又根据阅读水平的不同，评选“阅读小学士”、“阅读小硕士”、“阅读小博士”等各个等级的“阅读之星”。省教育厅副厅长李小鲁在书香节上向记者介绍，广东精选了一批符合孩子阅读规律和成长需要的书，“但读这些书不是最终的目的，最终是要用快乐的阅读，引导学生爱上安静的阅读，提高人文素养。”分级阅读“只是阅读的一种载体和形式，最根本的还是优质的内容。”

　　而在广州市小学语文教研会会长王亚芸的眼里，广州市最近几年在语文改革方面的力度虽然很大，但是成果却不尽如人意的很大一个原因就是，现在学生们在语言输入方面的信息量仍然远远不够。说白了，老师仍然不能放下细嚼慢咽式的课文讲解模式，忽视了读书量的重要性。南方分级阅读文化传播有限公司总经理曹长林介绍，除了已经推出的第一期分级阅读读物以外，公司成立的小伙伴分级阅读网也已经投入运营，接下来还会按照分级阅读专家委员会的推荐，分别推出适合寒假阅读以及更高年龄段的系列图书。

　　链接　孩子的话

　　在书中，法布尔用拟人的手法介绍了这些昆虫的外表，习性以及它们的成长过程等等，就像我们学过的一篇课文叫《蟋蟀的住宅》那样，引人入胜。例如他写舍腰蜂是怎样选择造屋的地点，它又是用什么来建造的，它的食物等等，作家都一一呈现在我们面前，使我们忍不住一直往下看。

　　———广州市越秀区八旗二马路小学四年级何智颖

　　《四十八个脚趾》这本书的故事情节非常惊险。我在看这本书的过程中心情非常紧张，我常想：青子和沙枣最后能战胜星虫吗？如果能，他们又是凭什么打败星虫呢？

　　———广铁一小四年级杜婧怡

　　读《狼王洛波》有感：我们人类要想一想地球是大家的而不是我们人类独占的。如果我们再不好好珍惜与野生动物和平相处的日子，当地球上的野生动物全消失了，世界将会是寂寞的，人类将是痛苦的。

　　———天河区体育西小学四年级刘彤

　　专家　阅读应该先有“量变”才有“质变”

　　广州市小学语文教研会会长、广州市教育局教学研究室教研员 王亚芸

　　作文不够好，读书不够多

　　长期关注语文教学研究的王亚芸老师，对于分级阅读的概念有自己独特的看法。来自陕西的她观察广东学生与内地学生在作文的初期阶段表现，有些学生的水平与内地学生有明显的不同，因为广东学生在生活上仍然以广东话为主，而以普通话为表达方式的作文自然跟生活不是同一个体系，就算是内心有一定想法想表达出来，却找不到对应的方式。

　　王老师认为，从理论上讲这属于学生的语言输入不足。在她大量的观察中发现，我们语文教育与英语教学中存在同样的弊病，就是课堂上过多注重对课文的精讲细练，把一些学生们本来很容易理解的东西变成了“不讲就听不懂的东西”。由此学生们的阅读量却始终跟不上去。由此引发了她在分级阅读方面的研究兴趣。从根本的观点上来讲，她希望通过这种方式弥补上述问题带来的不足。

　　分级是从功利走向不功利

　　如何确定不同年龄群体的人应该读多少种数量的作品，以及不同作品如何在分级阅读中进行评价？王亚芸老师对此的看法是，分级阅读从根本上来讲是为了能够通过一种可以量化的方式发挥阅读在教育中应用的功能，从根本上来讲是“从现在的功利走向未来的不功利”。

　　至于具体的标准和分级阅读的书目，她和不少专家学者公认的比较合适的方式是请不同学科的学者组成类似于“专家指导委员会”的机构，能够从不同学科，不同专业进行科学的推荐。因为在她看来，很多家长仍然在读什么书方面存有很大的疑惑。至于具体的读书数量，通过读书小硕士、小博士形式的评选，让他们可以自己设立读书的目标。

　　比名著更活泼，比课本更宽泛

　　对于喜欢读书的孩子而言，古典名著系列、外国名著系列、科普系列等等不同种类的图书在市场上可谓是琳琅满目，为什么还要推出分级阅读的系列读书呢？王亚芸认为，分级阅读系列读书主要是根据不同年龄层次的人的接受能力而进行分类。而在同一年龄层里面可以有不同体裁、种类的图书。另外，相对于名著来说，现在小孩子接触信息的途径非常多元化，很多名著的故事情节其实已经通过各种媒体熟知，对于他们来说并无阅读的兴趣。另外，专家推荐的书能够进行及时地更新，体裁的多元化比现在经过复杂遴选的课本阅读要广泛许多。对于不同阅读能力的人而言，这种分级也并不是非常固定的，也可以因人而异。

　　记者观察　有感于读书之惑

　　以摆脱功利的心态来看我们自己的读书生活，除了发现自己的贫乏之外，无话可说。对以功利心态指导孩子们读书的教师和家长而言，我们希望你们思考的是，你们在教孩子读书的同时，自己又读了多少书？你们觉得有用的书，孩子感兴趣么？对于那些已经不再需要读书的人而言，你觉得看电视电影更能让心灵宁静而非宣泄么？对于我自己而言，读书其实是一件跟快乐无关的事情，但是，跟幸福无关么？

　　●撰文：本报记者 郭炳朋