太阳鸟

引用:

原帖由 悠灵 于 2010-4-11 15:32 发表
儋州调声是仅流传于海南省儋州一地并具有独特地域风格的民间歌曲，用儋州方言演唱，节奏明快，旋律优美，感情热烈，可歌可舞，被誉为"南国艺苑奇葩"。儋州调声主要特色是男女集体对唱，把唱歌与舞蹈融为一体，是民间 ...

很珍贵的民间艺术！
建议：
　　将自己亲身参与的民歌场景描摹出来，辅以评述，最好！

不知有否学唱兴趣，或有表演这类民歌技艺？

太阳鸟

民间文学问课教学第一阶段小结：小组备课说课已入正常轨道（１-６周）
　　民间文学问课教学法自０７级开始，本届是中文系第二届实验班，在经历了本学期反复选课、人数混乱莫定的曲折之后，目前终于定下来，人数为６６人，共分为十个小组，每组３-８人，第一小组神话组人数最多，８人，史诗二组人数最少，３人；问课教学法之民间文学课程的总学时为１６周*２学时＝３２学时，分为三个阶段：说课阶段、调查阶段、考核阶段。
　　现就第一阶段教学总结如下：
　　１　分组顺利，组长到位情况好：
　　共分十组：神话组，史诗一组、二组，故事组，传说组，民间诗歌组，说课组，民间曲艺组，少数民族民间文学组、民间俗语组。
　　各组组长支持问课教学法，积极投入到小组备课与说课的工作中，确定了说课人和答辩人，并在论坛平台上表现活跃。
　　２　第一组说课成功完成。
　　第一组组长包巧玲，蒙古族女孩，组织工作优秀，三位说课同学教学效果优良，说课评定成绩为９.５分（含首讲加分０.５分），在组长指导、备课合作、说课模式、问题讨论、协作学习等方面开创了基本范型，为其他小组的备课与说课打下良好的基础。
　　３　第一组说课教案及时上传论坛
　　第一组已在高校论坛区的“长江大学”版块开辟了“２０１０神话选修组”专栏，并上传了说课教案，择日再转到本平台即可。
　　综述，说课阶段已取得实质性成功，以后各组有了可资取鉴的标本，当可期待更好的说课效果了。

[ 本帖最后由 太阳鸟 于 2010-4-12 09:37 编辑 ]

太阳鸟

民间文学问课教学法正式进入第二阶段：调查阶段（７-１４周）　　
　　问课教学法的重要突破在于，民间文学学习必须将理论学习与调查实践结合起来，在生活文化中验证和探索民间文学的本真性与变异性，从而获得新的深入的体认。
　　调查阶段的关键问题：
　　１　学习人类学田野调查方法：　
　　　　以国家级精品课程、中山大学人类学专业博士生导师周大鸣教授主持的《人类学田野调查实习》为课程平台，组长务必下载相关材料，组织小组学习，掌握调查的基本方法与理论原则。
　　２　确立调查选题：
　　　　目前，神话组已定调查选题，即，“荆州古城土地神信仰调查”，并已进入调查状态。每个组的选题通过对说课内容的学习再与老师商讨而定。
　　３　研究调查选题，准备研究资料，拟定调查大纲：
　　　　以长江大学图书馆纸质相关图书和网络资源，尤其是ＣＮＫＩ数据库资源，准备选题的已有研究资料，认真讨论后，拟定调查大纲。
　　４　具体调查：
　　　　每个组至少不低于２０个学时的调查，分工协作，对相关选题的调查作出深入实践访谈、收集、研究，以传承人为中心具体展开调查。
　　５　撰写调查报告或小论文：
　　　　每小组合作撰写不少于５千字的调查报告，其中，神话组不低于７千字，史诗二组不低于３千字。第十四-十五周为撰写时间，第十六周上传调查报告至课程平台区。
　　　　

[ 本帖最后由 太阳鸟 于 2010-4-12 09:55 编辑 ]

太阳鸟

问卷调查有三方面的内容：
一 大学文科课堂教学的利与弊；
二 课堂教学的改革的方法与内容；
三 中小学新课改的内容与形式。

请关注相关中小学教改网站内容。针对大学与中小学不同的学生学习状态与学习能力以及当前中国教育的核心问题来设计。

太阳鸟

首先认真研读教材呀！！
三个内容：
基本理论：定义、分类、功能、价值；
经典传说：国内的四大传说；八仙传说；国外的天方夜谭；
当代改编：各类影视；游戏等；

太阳鸟

文化积淀深厚、传统遗存古朴的非遗三角区！
放暑假回家，一定要去作调查的哟！

太阳鸟

引用:

原帖由 菲菲晓 于 2010-4-17 22:15 发表
http://www.6mj.com/
这是一个集国内外神话、民间故事、传说的资料比较齐全的网站，适合做网上收集资料的调查

谢谢晓晓的推荐了！

太阳鸟

谢谢阿格兄的良好建议！
村落调查是一个非常好的方法，乡土教材更是不可多得的典型材料！
一个尝试，能得到尊兄的建设性关注，在此有礼了！

太阳鸟

关键问题是：在小组选题中去参与、深入、思考、讨论！
教学法是新的，但问题都是学生如何学的问题。所以不适应只是一个观念的问题，如果你懂得如何去查资料，如何去找问题，如何去调查，如何去合作与讨论，适应就成了一个很容易解决的问题。
当然，这里有老师的重要责任：那就是没有深入小组来细致辅导，网络平台运用得也不很成功，尤其传统黑板教学，极大地限制了同学们的积极性。
我们一起来适应吧！
相信这是我们最好的出路！

太阳鸟

可以找一部少数民族民间文学的教材来！
我们主要希望建立一个多民族视野，而不仅仅是汉族的视野，我们在平时习惯将汉族替代中国。
代表作有三大史诗、叙事长诗、民族起源神话与传说等。
广西师范大学主页上的精品课程网上有“少数民族民间文学概论”课程，建议去学习！

太阳鸟

引用:

原帖由 悲伤逆流成河 于 2010-5-1 19:56 发表
课件怎么传上去啊？不会啊

这个很简单的：
先进入发贴模式，在界面的下端就会出现“上传附件--浏览”，点击浏览，就会出现选项，或者是U盘，或者是自己电脑中的文件地址。
祝贺进入教学平台，坚信网络时代的学习革命！

太阳鸟

民间文学课程各小组田野调查题目：

神  话  组：荆州古城土地神信仰调查
中国史诗组：《格萨尔》的影视改编与传承调查
外国史诗组：印度史诗的影视改编与传承调查
民间故事组：网络笑话调查
民间传说组：荆州张居正传说调查
民间诗歌组：荆州国家级非遗鼓盆歌调查
民间曲艺组：荆州花鼓戏调查
民间俗语组：校园民俗语言调查
民族文学组：傣族节日传说调查
问课教学组：大学课堂教学方法调查

[ 本帖最后由 太阳鸟 于 2010-5-2 11:12 编辑 ]

太阳鸟

了解家乡，从国家非遗开始！
宜昌的国家级非遗在国内地市级中名列前茅，希望回家后多做调查，在校时多学非遗知识！
祝贺晚晴荣获第九周家乡非遗展示状元奖！

太阳鸟

节日是民族文化的标志！
学习节日，了解节日非遗，更易于理解和传承民族文化！

太阳鸟

建立文化传承的系统观念，是我们传承非遗的重要观念，也是我们面对传统的现代转型的理论依据之一！