后溪男孩

职业教育中的民俗教育应该是很能开发的一个空间，民俗是和生活密切相关的，而职业是现代社会的一道风景，没有对这道风景的研究，肯能就和时代脱节了。

后溪男孩

引用:

原帖由 木兰山人 于 2010-11-9 21:11 发表
民俗的享用者是民众，游客什么的只是过客。

赞同！所以，“民俗村”可能成了问题。

后溪男孩

引用:

原帖由 风林火山 于 2010-11-9 22:38 发表
现在高等职业教育占了高等教育的半壁江山，如果发展中国民俗学，少了这个阵地，是不可想象的。
当然职业教育中的民俗教育更多的是应用，或者是素质教育，但总是扩大了影响，培育了种子，播撒了希望。

赞同！

后溪男孩

引用:

原帖由 竹林遗风 于 2010-11-10 22:48 发表

现在为什么大学开民俗学课程的不多，就是因为从现实来说没用（当然现在所谓的非遗热，似乎人人都在往民俗学上靠时另外一个问题），没实用的东西，当然不会教了。再说职业教育，更注重实用性，试问，如何开展民俗教 ...

民俗学没用？不敢赞同！
民俗学从学科范畴上来说是社会科学，是和人的生活息息相关的。

后溪男孩

民俗学，诚如我上面的愚见，是一门社会科学，社会科学不可能仅仅以经济效益作为其中心。
社会科学关注的更多的是社会群体和个人的命运和发展。

后溪男孩

引用:

原帖由 竹林遗风 于 2010-11-14 22:09 发表

是啊，溪哥所言不错。然而在当下这个以经济发展为中心的社会环境中，你说我搞的是关注群体和个人的命运和发展的学问，又有多少人会搭理咱呢？！
面对大学就业率不如某些技校的情况，我们会说大学教育是对人的真体 ...

扯远一点就是大学精神的问题，说近一些就是办学理念的问题，再细化一点就是对综合素质理解的问题。

后溪男孩

引用:

原帖由 竹林遗风 于 2010-11-14 22:20 发表

我说的“实用”确实是个很不严谨的概念，就是老百姓的用语。打个比方说，人家问我说，你学啥的，我说修汽车，人家会说这个实用，我说研究民俗的，人家可能会嘟囔一句，那有啥好研究的。
当然，可能正是因为现在人 ...

社会科学中的一些学科都会遇到这个问题。

后溪男孩

物以稀为贵。

后溪男孩

引用:

原帖由 风林火山 于 2010-11-17 19:51 发表
民俗教育推广倒也容易，很多地方中小学也开。
但民俗学教育就难多了。
师资就是极大的瓶颈

是的，可以将民间艺人请进学堂，其实很多时候比讲学更能引起学生的兴趣。