《爱弥尔》
一、在卢梭的名著《爱弥尔——论教育》中，他区分了三种教育：自然的教育、事物的教育、人的教育。三种教育是相互配合的，且趋向于同一目的，如果三种教育相互冲突，就会造成人的矛盾，认得不幸。
他把教育分为五个阶段：婴儿期、儿童期、少年期、青春期、成年期，并讨论了这五个时期的主要学习内容。
三种教育和五个时期的有机结合就形成了卢梭的教育主旨——成为一个能够适应自然、社会的变化的幸福的人。（这是我的概括，卢梭的主旨在其书的第一段第一句就说得很清楚了。）
二、体育、游戏、竞技
体育，如果从卢梭的自然的教育讲，而不是现在的体育（课）的角度讲，那就应该是人的自然的教育，那么体育的形式也就不仅仅是奥运会中的项目了，它还要包括更多的其他的“非正规”的项目。
游戏，当然，一个人也可以游戏，但更多的是2个及以上的人的活动。那么，游戏和自然的教育有什么关系呢？本人认为，游戏就是在自然的教育的基础上加入了一些事物的教育以及一点点的人的教育。
竞技呢？可以从世人对奥运会的各种评论中看出一些东西来：当奥运会的正规项目中的要求越来越精细的时候，竞技的精神就彰显出来了，而自然的教育的精神相应地就减少了，因为在这些精细的规则下，很多人是达不到这个要求的，这些正规的项目也就成了“欣赏”的对象了。
三、教育
体育在教育的名目下，我们有很多形式的体育活动形式；而游戏就是这些体育活动的源泉；体育的人多了，比个高低总是会在一些地方成为体育主管者的权力，竞技渐渐地越来越激烈。
教育，我们的理解是，大家一起来听课。但不要忽视课外的教育时间是远远比课堂上的时间要长的。
于是，我们在学校的教育模式下有“体育课”和“体育项目”，但我们在课间、课后，我们有“游戏”；为了欣赏，我们有“奥运会”。
四、小结
游戏融合了自然的教育、事物的教育和人的教育，是其他两种活动形式的源泉。这两种形式的活动只是在游戏中强调了三种教育中的某种教育的成分而已。
