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标题: 美国要求孔子学院中国教师限期内离境 [打印本页]

作者: 灰满襟 时间: 2012-5-24 06:36 标题: 美国要求孔子学院中国教师限期内离境

美国要求孔子学院中国教师限期内离境
2012年05月24日 04:18

来源：人民日报

图为美国芝加哥孔子学院的铭牌。本报记者温宪摄

根据美国国务院5月17日发布的公告，目前在该国持有J—1签证的孔子学院中国教师将不得不于6月30日离境。美方称不会为他们续签签证；如果他们愿意，可回到中国再申办适当的交流项目签证。美国各界对此普遍感到震惊、困惑和不解。美国“高等教育新闻”网站21日载文称，这一指令将打乱孔子学院的教学活动。
20日，中国国家汉办、孔子学院总部负责人致信开设了孔子学院的美国大学校长，指出中方尊重美国的法律法规，但不愿意看到因此而造成中断志愿者项目的后果，否则目前在美国蒸蒸日上的汉语课程将会因教师缺失而夭折，致使这些学校和学生蒙受损失。
23日，孔子学院总部负责人致信美国《高等教育纪事》杂志记者，对公告关于美国国务院审查孔子学院资格认证的表述表示了高度关切。“我很关注这一表述对于美国教育机构与汉办和中方高校合作举办孔子学院协议的影响。”

单方“喊停”令人困惑
美国国务院签署的这个公告，已发往全美孔子学院，声称尽管孔子学院可能有利于促进文化交流，但其所从事活动必须符合正确的交流规范、遵循相关法规。教授、研究学者、短期访问学者，或学院、大学的学生均不允许在公立和私立小学、中学进行教学，否则便与有关交流访问项目的法规相悖；只有在得到认证的中学以上机构内，才可安排中文课程；并且，持有J—1签证的教授只能在这些机构的外语院系内进行授课。
J—1签证是一种非移民签证，签发给来美国参加美国国务院批准的“交流访问者计划”的各类外籍人士。本报记者了解到，今年年初，美国官方曾对持有J—1签证人员情况进行过调查。
最令人费解之处是，美国官方要求对孔子学院进行所谓的“认证”。公告声称：“目前，国务院正在审查孔子学院的学术资质……孔子学院必须申请美国的认证，才能在其所在大学开展教学。”美方称，基于初步审查结果，“没有明确证据显示这些学院已获得美国的认证”；而之所以需要美国认证，是为了确保教育符合并保持相关既定标准。
知情者告诉记者，孔子学院本身不计学分，不授学位。换言之，孔子学院不具认证的前提；而美国官方迄今也从未说明孔子学院应该向谁认证。横向比较一下，德国的歌德学院、法国的法语联盟等在美文化交流机构都毋须得到美国认证。美国第一家孔子学院——马里兰大学孔子学院及乔治·梅森大学孔子学院的负责人均对记者表示，他们对美国官方的这一新要求感到困惑，校方均在就“认证”一事进行讨论与沟通。

政治势力不断抹黑
公告规定显然是对孔子学院的发难，美国各地孔子学院均表示“令人吃惊”、“很不寻常”，并开始讨论如何应对。
舆论指出，人们不明白美国国务院为何要突然出台这样的规定，“毕竟，孔子学院在美国校园内已有近10年时间”。正如国家汉办负责人所指出的，孔子学院的宗旨是帮助世界各国人民学习汉语，了解中华文化,加强中外教育、文化交流与合作，增进中外人民之间的友谊。
美国的孔子学院是由美方自愿申请设立的，总部向孔子学院提供包括派遣志愿者在内的所有帮助，均系美方所要求。中方志愿者克服种种困难,积极热情服务,受到所在学校和家长的广泛欢迎。在合作举办孔子学院过程中，中美双方高校携手并肩,成绩斐然,为推动中美人文交流做出了重要贡献。
孔子学院已在106个国家的350多个教育机构落户，中小学孔子课堂发展更快，现已达到500多个。自2004年底马里兰大学作为美国第一家高校与中国南开大学合作建立孔子学院以来，至今美国已有81所孔子学院和300多个中小学孔子课堂，其中127个为孔子学院下设的课堂。
但是，美国社会确实存在一些政治势力，一直对孔子学院横加指责，不断抹黑孔子学院的教学活动。今年3月28日，美国国会外交事务监督与调查专门委员会就“中国公共外交代价”举行听证会时，国会众议员达纳·罗尔巴克尔就指责中国通过私营媒体和公共教育“进行宣传”。

美国大众看重交流
22日，弗吉尼亚大学教授杰马诺、博士生麦格拉斯和罗宾逊在接受记者采访时一致表示，学习汉语有助于增进美中两国人民的交流和理解，具有十分重要的意义。
来自中国的韦薇老师在华盛顿约翰·伊顿小学教授一至五年级汉语课程。她告诉记者，学生家长都非常希望学校能继续提供汉语教育，学校其他教师也很配合汉语教学，因为他们意识到中国经济发展速度很快，汉语将会是十分有用的交流工具。
韦薇的学生莉博蒂的母亲吕德斯夫人对记者说，在华盛顿地区，开设汉语课程的中小学校不多，她和丈夫很是费了一番功夫，才给女儿找到一所开设有汉语课程的小学。吕德斯夫人和其他一些家长纷纷表示，孩子们很喜欢汉语，韦薇老师教学水平也很高，希望她能在学校继续教下去。
乔治·梅森大学孔子学院一位负责人表示，希望国务院出台的新规没有政治方面的考虑，毕竟美国总统奥巴马提议的向中国派遣留学生的“十万强计划”也鼓励美国学生学习汉语。
孔子学院总部负责人指出，中美双方建立了“人文交流机制”，“十万强计划”就是其中一个重要内容。中国政府对此给予了大力支持。为了帮助计划的实施，汉办资助了其中1万名美国学校师生来华。而帮助招募这1万人的服务者，正是这些美国国务院要求6月30日离境的中国教师！
本报记者了解到，美国有关大学的校长对于国务院签署的这个公告非常反感，认为这是在干涉学校的教学自主权，他们正与国务院联系并交涉。面对强烈的质疑，美国国务院官员23日将赴马里兰大学，与马里兰大学校方、孔子学院负责人进行面对面的沟通。
（本报华盛顿、北京5月23日电）

作者: 笛威辛亢 时间: 2012-5-24 06:52

我更喜欢看新闻之后的评论，处处都是亮点。

作者: 小猫咪 时间: 2012-5-24 10:11 标题: 回复 2# 的帖子

俺也是。。。

作者: 灰满襟 时间: 2012-5-26 12:35

美国国务院25号发布新的孔子学院公告，承认学院符合美国资格认证，而持有J-1签证的孔子学院教师，不用在6月30号前离开美国。美国国务院又表示，早前发表的公告撰察草率，造成有关方面困扰，表示遗憾。
美国国务院教育文化事务局25号重新发布了一分关于孔子学院的指南公告，与之前不同的是公告特别强调三点内容。首先，孔子学院与美国高校合作办学，相关的资格认证符合美国规定；持有J-1签证并且在美国中小学教书的教师不用离开美国，除非自愿离开；美国国务院将会协助相关院校确保教师获得正确类别的签证。
美国国务院发言人纽兰当天在记者会上对17号公告引起的误解表示遗憾，并称旧的公告撰写草率，不完整，相关部门正在弥补过失。
美国国务院发言人纽兰：“我们几天前发布的第一份公告，坦率地讲，很草率，不完整。才造成了这些困扰。第一份公告我们没有尽力做好，对此我们表示遗憾。”
在美国国务院5月17号发布的第一份公告中，不仅要求孔子学院进行资格认证，还强调违反J-1签证规定的教师必须在6月30号离开美国。在新的公告中都予以修改，并要求公告中涉及的学校和教师在6月8号前与美国国务院联系。纽兰强调，国务卿希拉里希望促进中美两国学生的文化交流。
美国国务院发言人纽兰：“希拉里在中国与中国国务委员刘延东在（文化交流）上花了很多时间。希拉里很高兴有机会能够见到中国学生说一口流利的英语，美国学生也能说流利的中文。因此我们希望能够改正。这是为甚么我们要修改这个指南。”
据悉，孔子学院在美国大约有600名雇员，而受到此次签证影响的有至少51人，美国国务院希望通过新的指南公告，让他们不离开美国就能解决签证问题。

凤凰卫视王冰汝、赖大立华盛顿报道

http://news.ifeng.com/world/detail_2012_05/26/14825893_0.shtml

作者: 放牛班的课堂 时间: 2012-5-29 15:51 标题: 孔子学院7年开办350多所被质疑扩张速度过快

搜狐 2012年05月25日09:43来源：新京报

　　德国在世界范围内积极从事文化活动的文化机构叫“歌德学院”，西班牙的叫“塞万提斯学院”。中国的对外汉语推广的文化机构也取了一个具有文化象征性意义的名字孔子学院。

　　2002年，中国开始酝酿在海外设立语言推广机构。时任国务委员陈至立提议，以中国儒家文化代表人物孔子的名字将其命名为 “孔子学院”。2004年11月21日，中国第一所海外“孔子学院”在韩国汉城挂牌。

　　截至2011年8月底，各国已建立353所孔子学院和473个孔子课堂，共计826所。仅美国就有81所孔子学院。

　　孔院在美国发展迅速

　　美国正式开办孔子学院是在2004年11月份，合作双方是马里兰大学和天津南开大学。双方设有理事会，由美方院长和中方院长共同管理。2005年3月8日正式招生开课。

　　截至2010年9月，该孔子学院及下属孔子课堂已拥有各类注册学员约460人，汉语推广影响到的学校达30余所。

　　在海外建立“孔子学院”是中国政府主导的国家项目之一。设立“孔子学院”的主要目的，是为了推广汉语教学，向其他国家的汉语学习者提供优秀的学习资料。国家汉办具体承担孔子学院建设工作。国家汉办副主任马箭飞对媒体解释说，主要是由于世界性的汉语学习需求不断增加，而海外汉语教学资源匮乏，质量不高。

　　为了更好地运作孔子学院，2006年还在北京成立了孔子学院总部。

　　“孔子学院”被视为中国政府向世界推广“软实力”的体现。而其良好的推广效果也引发了当地人士和媒体的关注。

　　《华尔街日报》报道阐述中国“软实力”上升的话题时，所举的一个例子就是，2006年中国在美国仅有不到10所孔子学院，而如今在美国拥有近百所孔子学院及类似的孔子课堂，在其他国家还有数百所。

　　国外有人对孔院存偏见

　　与《华尔街日报》只是客观地强调了“孔子学院”的政府资金支持的背景相比，孔子学院“扩张速度过快”也引发海外质疑，而2010年，时任日本大阪产业大学事务局长的重里俊行甚至不友好地称，“孔子学院”为中国的“文化间谍机关”。

　　针对这样的“质疑”，时任国家汉办副主任、孔子学院总部副总干事赵国成解释说，孔子学院不是中国的谍报和宣传机构，所有孔子学院的设立都是国外主动申请的，“没有申请我们不做”。

　　他在这方面显得很自信，国外有人对孔子学院存在偏见，“部分外国人怀疑孔子学院是中国的谍报机构，这都不用中方反驳，国外的大学站出来澄清说孔子学院不是那样的机构。”孔子学院的章程不是自己制定的，总部理事会也不是中国的独家机构，而是一个有多名外籍人士参与的国际化机构。

　　也曾面临经费等难题

　　此前，国家汉办副主任马箭飞接受采访时承认，在孔子学院的建设上一度对需求市场的调研不够，另外经费上也有些欠缺。

　　他解释说，调研一般是由国外合作方提供的，大部分地方不能作非常细致充分的调研。像在韩国开办第一家孔子学院，市场压力就比较大，因为当地有很多已具规模和经验的汉语培训机构，韩国孔子学院的定位、方向、策略都需仔细考虑。

　　同时，孔子学院承担的主要任务非学历的汉语教育，是非盈利机构，但也可以收费。目前面向学校的汉语教育做得比较好，但面向社会这一部分的推广，还有很多不足。

　　“孔子学院”的运作当然还需要很多“教师”的支持。在海外人士看来，汉语是一门公认的比较难学的外语，有“孔子学院”项目的国家和地区都有大量的“汉语教师”缺口，欧美等发达国家，也都希望在汉语教师方面得到中国的帮助。为此中国开始了规模庞大的“国际汉语教师中国志愿者计划”。截至2010年底，国家汉办已向亚、欧、美、非、大洋五大洲89个国家派出1万余名志愿者。新京报记者郭少峰

　　如何开办孔子学院？

　　1 孔子学院须国外申办机构主动向中国提出申请。

　　2 将申请材料提交孔子学院总部，或交给中国驻当地使领馆。

　　3 总部对申请材料进行审查。文件资料审查、实地考察等。

　　4 总部向符合条件的申办机构商签合作建设孔子学院的协议。

　　5 申办机构与中方合作院校签协议，并向中方申请派出教师。

　　对话

　　志愿者：每天讲6节汉语课

　　【对话人物】

　　严璐扬州大学文学院研二学生，2010年7月至2011年6月在美国肯尼索州立大学孔子学院但任志愿者，在佐治亚州的Mount Vernon Elementary School担任中文老师。今年7月，她准备再次到该孔子学院做志愿者。

　　选拔志原者历时半年

　　新京报：你是怎么通过选拔成为孔院志愿者的？

　　严璐：一开始由学校选拔，然后到上海面试，包括心理测试、专业能力以及英语能力测试等内容。另外还要进行中华才艺展示，比如编中国结、跳民族舞、书法。

　　新京报：通过面试之后，还需要培训吗？

　　严璐：通过面试后，我到汉办总部培训两个月，还要参加结业考试。所有通过才能给予资格证书，通过培训的学员才被列入汉办推荐的名单中。

　　各个孔子学院所在的高校，会根据名额向汉办提出申请名额，拿到名单后，给各个学员发邀请函，未被选上的作为储备志愿者。整个过程历时半年。

　　家长主动要求延课时

　　新京报：你去孔院后如何开展工作？

　　严璐：我所在的是一个有700多人的公立学校，从幼儿园到五年级共有六个年级，每个年级有6个班级。之前学校没有开过汉语课，所以汉语被归为和电脑、美术一类的课程。一开始，我每天从8点开始上课，上到放学，每天15节课。当时是“跑班”，一上午跑12个班，每课15分钟，连轴转。

　　一段时间后，家长们感觉孩子从中文课堂学到了很多有趣的东西，要求延长上课时间，于是汉语课从15分钟变成45分钟的大课，每天要上6大节。

　　每天时间安排得很紧，下课吃完饭第一件事情是备课，备完课都要准备小奖品，上课的时候用的着。

　　周末开设汉语兴趣班

　　新京报：孩子们对汉语的熟悉程度有何变化？

　　严璐：一开始，孩子们学了基本的交友汉字，回到家可以说“你好，爸爸妈妈”，还能喊一些亲属的称谓。在之后的课堂上，会开展一些活动，我们会准备小礼品，比如中国结、小折纸等，孩子们会把有中国特色的小奖品带回家，家长第二次看到后也很稀奇。

　　除了平时的上课之外，每周六还开设了汉语兴趣班，更是次次爆满。兴趣班主要讲一些中国文化，还会教孩子们中国书法、编中国结等。

　　新京报：当地人对汉语文化的热情如何？

　　严璐：他们多数人对中国和中国文化真的是一无所知。中国对他们来说很遥远，汉语更是一门很难的语言。孔院开办汉语班后，给当地带来了一些微妙的变化。学了汉语的孩子，甚至会在老师面前炫耀。那些老师就会在想“我们是不是落伍了，是不是也要学习汉语？”同样家长们也发出同样的疑问。这样他们就有了好奇心，也想去学习和接触。孔子学院正好成为他们了解中国文化的桥梁。新京报记者李超

作者: 放牛班的课堂 时间: 2012-5-29 15:59 标题: 北大教授：孔子学院引西方不安因缺乏“文化预热”

搜狐 2012年05月29日11:39来源：央视网打印

央视《新闻1+1》2012年5月28日完成台本

　　“孔子”如何“周游列国”

　　节目导视：

　　美国国务院教育和文化事务局发布公告，对5月17号所发布的公告进行了修改。

　　解说：

　　孔子学院由不合法到合法，中方教师由必须离境到不必离境，美国国务院决心澄清5月17号公告所带来的混乱。

　　美国国务院发言人纽兰：

　　这并不是孔子学院本身的问题，没有人必须要离开这个国家。

　　解说：

　　一份被认为是草率而不完整的公告，带来的仅仅是虚惊一场吗，而一次紧急纠错又能否让孔子学院就此走入正轨？

　　许琳：

　　看怎么样能就做到既不影响我们汉语教学在美国的发展，又能够符合美国的法律和签证的规定。

　　解说：

　　文化是什么，文化的传播又该怎么做，《新闻1+1》今日关注孔子学院走出去的思索？

　　主持人白岩松：

　　你好观众朋友，欢迎收看正在直播的《新闻1+1》。

　　上一个周四5月24号的晚上《新闻1+1》做了一期节目，我们节目的标题叫“孔子”在美国“中枪”就是孔子学院突然在美国遇到了一堵政策的墙，但是仅仅几天的时间过去了，我们发现孔子是被误伤的。现在看来情况还不是太严重。为什么几天之间发生如此大的这种变化，更重要是或许我都应该思考一个问题，今后“孔子”该如何“周游列国”呢

　　解说：

　　美国国务院表明，当孔子学院在大学中开展活动时，承办大学的认证资格足以符合联邦法规中的相关规定。由大学担保，在小学或中学任教的访问学者，无需在本学年结束时离开美国，除非那时是其既定的离开日期。国务院将同担保机构合作，确保访问学者由合适的指定的担保机构在适当的类别下担保。国务院认识到这一过程将需要一段时间，并已采取步骤，以尽量减少对个人和机构的影响。

　　在大家的关注下，5月25号美国国务院重新签发了一份关于孔子学院的公告。

　　画面提示：

　　2012年5月26日新闻

　　解说：

　　不同于先前有关签证违规教师必须在6月底离美的强硬措词，美国国务院25号修订后的指导意见澄清，除非到时自愿离美，否则持有不当签证类别的中方教师不必在本学年结束之际离美。

　　解说：

　　从孔子学院的不合法到合法，从中方教师的必须离境到不必离境，5月24号美国国务院发言人纽兰表示，美国决心澄清5月17号公告所带来的混乱。

　　美国国务院发言人纽兰：

　　这并不是孔子学院本身的问题，只是因为签证申请身份的案例。

　　解说：

　　对于中美之间的人文交流，美国国务院发言人纽兰表示说，美国十分重视与中国进行人文交流，这也是国务卿希拉里。克林顿参加中美战略与经济对话的中心议题之一，而17号发布的公告所引起的困惑和不解，纯粹是技术性和程序上的问题。美方将尽力解决这一问题，避免类似误解再次发生。

　　纽兰：

　　有些混乱和混淆我们会查找，没有人必须要离开这个国家，一切都会清楚的，我想现在我们正试图判断问题，会弄清楚有多少人受到影响，我们正在补发说明，以便更加清楚容易地处理问题。

　　解说：

　　对于美国方面在8天内针对孔子学院连发的两份公告，中国国家汉办主任许琳也在26号作出了回应。

　　国家汉办主任孔子学院总部总干事许琳：

　　作为汉办负责任人来说，我认为美国（国务院）纠正错误很快，我们非常欢迎这种态度，有摩擦也没有关系，大家本着互相尊重的原则，来处理一些随时发生的矛盾和问题。

　　白岩松：

　　几天之间发生这么大的变化，一下子好像心里就舒畅多了，那堵墙被拆掉了，其实这堵墙原本就不该有。我也特别注意到在纠错的时候，美国有关部门这样一个声明，这里面也在用像“误解”这样的词，包括“技术”的错误，同时我特别注意到在几个场合在强调对中国的孔子学院在美国这样文化交流，对这样的项目用了“支持”的字眼，对于双方的文化交流这种态度的转变是非常值得欢迎的。

　　接下来我们也要连线本台现在美国的记者邹韵，邹韵你好。

　　本台记者邹韵：

　　岩松你好。

　　白岩松：

　　仅仅几天的时间，开始以为孔子在美国中枪了，现在看来是误伤，几天之间为什么会发生这样的变化？字里行间你们得出的结论是什么？

　　邹韵：

　　我觉得美国方面在几天短时间内发生巨大的变化，主要有以下这四个方面，首先是中方的表态和施压，我们知道在17号第一个公告发布之后，中国不管是汉办还是外交部都呼吁这个事情能够得到妥善解决，不影响项目的正常进行。而这和美国一开始所声称的事件只是一个常规性的规范签证的事务有一些出入，而美方显然也意识到他们所认为的，他们所声称的技术性的、程序性的失误在中方看来影响到中美的文化交流了，而他们之前的做法他们也意识到有一些过于强势了，所以这就是美国国务院发言人纽兰在最近两次新闻发布会上谈到孔子学院问题的时候也在一直强调不断说，这是国务院的日常的工作，绝对不会影响到中美人文交流，也不是针对孔子学院和中国教师的。

　　第二个方面，跟第一个指导意见相关的议员在17号之后走访了一些地方的孔子学院，也与孔子学院负责人进行了沟通了解，了解了第一手情况，虽然对于谈话具体内容在我们采访的时候双方都表示不方便透露，但是就在当时在新的指导意见公布之前，当时有几个校方就表现的非常乐观，他们当时认为国务院会可以或者很有可能就初步的指导意见进行修改。我们总结出来，就是校方和议员在走访这些学校，了解到信息之后发现与他们一开始所掌握的信息有一些出入，所以对公告进行了修订。

　　第三个方面，美方也对此次事件进行了重新的考量，因为在美国孔子学院在发展的很普遍，48个州有80多所孔子学院和差不多300多个中小学孔子课堂，所以如果是突然让一些相关的中文老师离境，或者让这些志愿者离境，受影响的不仅仅是这些老师和志愿者，对于正在众多的接受中文教育的美国公民来说也是一个很大的损失。

　　最后一个方面，美国国务院在17号发布指导意见的时候，当时就给自己留了一些维权的余地，当时我们注意到，这个指导意见上叫初步调查结果，所以我认为初步就可以理解成为不是最终的，也是在掌握一些情况和平衡之后有一定修改的。

　　所以以上这四个方面是美国发生态度变化的主要原因。

　　白岩松：

　　好，感谢邹韵在美国给我们带来的消息，谢谢。

　　其实我更愿意来接受这是一个失误，或者是一个技术性的错误，因为毕竟文化交流对于两国之间尤其中美这样的两个大国之间是非常重要的，在过去这几天，很多人为了更好使两国之间的文化交流进行地更好也做了大量的工作，我们一起来看。

　　解说：

　　国与国之间人文交流发挥的作用越来越大，中美之间也不例外，从5月17号美方发布第一份公告后，中美双方的各个部门就一直保持着密切的沟通。

　　画面提示：

　　2012年5月24日新

　　解说：

　　中国外交部的发言人洪磊24号表示，中方主管部门正就美方不向在美孔子学院教师续签签证一事与美方进行沟通，希望此事能够得到妥善的解决，不影响有关项目的正常开展。

　　解说：

　　事实上中国驻美使馆与美方就此事的沟通磋商，始终都在密集进行之中。

　　画面提示：

　　2012年5月26日新闻

　　解说：

　　中国驻美使馆教育处公参方茂田在与美方沟通磋商后对媒体表示，中方针对5月17号公告中存在含糊不清和不当之处，与美国国务院相关部门进行了密集交涉沟通，对美方新公告作出的澄清和解释表示满意。

　　解说：

　　而与此同时在美国国内针对公告在教育界引发的强烈反响，也促使美国国务院重新考虑在孔子学院上的做法。

　　画面提示：

　　2012年5月26日新闻

　　解说：

　　23号美国国务院官员前往全球首所孔子学院所在地马里兰大学，与校方和孔子学院负责人进行了直接沟通，在其后的采访中校方表示，虽然他们不存在教师违反签证法规的问题，但将尽全力支持孔子学院的发展。

　　马里兰大学联络办公室副主任李。图恩：

　　他们（国务院官员）与我们进行了沟通，这是个监管性的问题，他们会与孔子学院合作解决问题，我认为文化交流至关重要，加强两国的联系和理解。

　　解说：

　　如今，孔子学院事件似乎已尘埃落定，但在国家汉办主任孔子学院总部总干事许琳看来，其背后蕴含的J-1签证问题尚需中美双方从根本上加以解决。

　　许琳：

　　今后汉办会主动和美方有关部门协商，看怎么样能够做到既不影响汉语教学在美国的发展，又能够符合美国的法律和签证的规定。

　　解说：

　　那么引发这场孔子学院事件的导火索J-1签证，到底是什么样的签证呢？

　　画面提示：

　　2012年5月26日新闻

　　解说：

　　J-1签证是一个大的签证类别，其中包含学生短期访问学者、培训人员、教师、教授；研究学者部分专家、医师、少数国际访问者、少数政府访问者、夏令营顾问者等十几类，适用范围非常之广，堪称“万能签证”,也就因此容易引发混乱。

　　解说：

　　而目前中国国家汉办选派到美国从事汉语教学的中文教师主要有两类，公派汉语教师和志愿者，公派汉语教师持J-1和教授交流学者签证，在孔子学院所在大学任教没有问题，但有一部分是在当地中小学任教，按照美方之前的要求应持J-1教师签证，同样的志愿者中持J-1教授和交流学者签证在当地中小学任教也有问题，而修改后的最新公告已表示，美方将协助中方规范教师改换签证类别，解决这一问题。

　　白岩松：

　　其实针对孔子学院在美国遇到一股墙，现在当然是拆掉了，首先有一点，孔子学院在美国来兴建是应美方比如说大学，包括相关的机构来邀请建立的，其实从美国方面对于学汉语的要求是每天都在增长，我先举一个例子，先不说美国，在日本日本按理说得到汉语教学和这种帮助应该比美国更容易一点，但是日本的大学一个负责人曾经亲口对我说，说我们这里学生要学汉语的太多了，但现在老师不够，最后这个学校采用的什么方法，是抓阄谁抓中了才能够去学汉语。在美国奥巴马的女儿在学汉语，facebook的创始人扎克伯格现在在学汉语，包括拜登家也有孩子在学汉语，同时美国和中方未来这种文化交流当中，5年10万留学生美国人要到中国来学汉语，可见有的时候我们单方面会解读成，我们希望更多的美国人学汉语，不对，对于任何一个国家来说，当他跟另外一个国家交往的时候，拥有这个国家的语言方面的人才是非常非常重要的。建国初期的很长一段，当我们陆续打开跟很多国家的外交的大门的时候，我们当时就匮乏很多国家我们的外语人才的严重不足，因此学人家的语言有的时候也是自身非常重要的一种需求。

　　我们现在看一个图，这个是孔子学院在全世界的分布图，请注意这里说的孔子学院是包括课堂，因为课堂量是非常大的，在欧洲涉及到31个国家187所，非洲是19国26所，亚洲是31国112所，在美洲反而特别多，因为它包括了学院和课堂，美国孔子学院就81所，还有很多很多的课堂等等。看到这样的局面的时候我们知道，经过这些年的努力孔子学院和课堂发展的速度是很快，现在到了新的结点如何更好的发展，量可以了吗，是不是到了做质的地步，我们的速度是不是要调成更好，好放在前面又好又快还是怎么样，接下来请教一位专家，北京大学的王岳川教授，多年对中国文化传播给予了大量时间的研究。

　　王教授您好。

　　北京大学教授王岳川：

　　你好。

　　白岩松：

　　首先一个问题，针对这次现在看来这个风波已经过去了，孔子学院在美国遇到了无形的墙，现在拆掉了。但是我们应该思索一些什么，在对于孔子学院发展来说？

　　王岳川：

　　我觉得在一种文化进入另外一种文化的过程当中，必然会出现接纳、排斥、整合、激荡的过程，全世界除了中国的孔子学院之外，在东亚有日语学习中心在海外有几百座，韩国的世宗学院在海外有几百所，欧洲的德国歌德学院在全世界也分布很广，为什么会对中国文化的出现这样的情况，跟过去的文化冷战的心理模式有一定的关系，当然我们自己的文化介入的时候也是要求做好充分的思想准备，比如说印度的佛教进入中华大地，激荡、整合从汉唐两朝皆是如此，到了宋朝才三教相对比较和睦，所以中国文化向海外的输出或者交流要做好充分的思想准备。给我们的提示就是我们做的比较单一，这个单一主要在输出方式就是以孔子学院为主，还是在我们看来从几个方面。

　　第一，国家来组织翻译一些中国文化的“和为贵”的中国和谐精神的，中国强调是非战争的一种交流和睦相生的图书，这样的话向海外输出。我举一个例子，1985年日本向海外翻译出版的1000本图书，现在西方、欧洲和美国对日本文化的接纳相对来说心情比较平和，我把翻译图书这种用英文阅读的方式称为“文化预热”,通过预热之后我们的孔子学院不断教授中国的汉语和琴棋书画。

　　第三条，琴、棋、书、画很重要，因为文化外交是魅力外交，一种文化一定要有魅力，一定文化一定要有听众，一定要出高山流水的对话，还有一个很重要的模式，就是中国的电视、电影，尤其是网络电视要大量通过双语的方式传播中国文化，这样一来那么我们中国的文化孔子学院就不会像今天西方突然感觉到有一种不安，突然有一种心里面有一种忐忑，这样我相信多种输出方式更加平和，更加多元。

　　白岩松：

　　不妨解读成两部分，一个是由于它的需求可能对你的语言也产生更大的需求，因为经济的合作。另外一方面琴、棋、书、画包括电影、电视，以喜闻乐见的方式很自然接纳你这种的文化。

　　王岳川：

　　对。

　　白岩松：

　　好一会儿王教授，可能还会有问题向您咨询。

　　接下来就要关注一下，不仅仅是孔子学院了，其实随着中国GDP已经融入世界整个这样的速度，文化的这种交流以及文化的走出去，其实是我们回避不掉的命题。

　　解说：

　　说中文、演唱中国歌曲，甚至完整背诵了长篇中国传统民谣《木兰辞》，在美国马里兰大学举行的孔子学院成立7周年庆祝会上，这些来自巴尔的摩国际学校的一年级小学生，令与会者赞叹不已。但这样的现象在美国的学校里已经并不稀奇。

　　中国驻美国大使馆教育参赞方茂田：

　　我们成立孔子学院其主要目的就是通过这样一个重要平台，来促进中国与世界之间的相互了解，传递中国文化。

　　解说：

　　2004年第一批孔子学院先后在美国、韩国和欧洲的几所大学兴办，此后孔子学院进入快速发展轨道，在2006年平均每三天在世界的某个角落就会诞生一所孔子学院或者孔子讲堂，也因此孔子学院被认为是中国文化走出去的成功案例。

　　去年美国当地时间1月17号晚上8点04分，一抹亮丽的中国红出现在美国最繁华的商业区纽约时报广场，6块巨形的电子显示屏同时播放，中国国家形象片人物篇，该宣传片全长60秒，从17号开始一直播放到2月14号，一共播放8400次。这样的展示被有线电视新闻网解读为：这则宣传片代表中国外交手段的一种转变。

　　美国民众：

　　现在和以前相比可以从更多的渠道了解到有关中国的信息。

　　解说：

　　事实上，去年年初在纽约时报广场播放的宣传片仅仅只是一个开始，去年3也中旬时报广场中心地段大屏幕上，又出现了大红色背景的“龙”字，并用中英文注明了中国“龙”所代表的精神。随后中国旅游和中国书法、砚台两个特色短片也相继播出，而除了国家媒体之外，如今越来越多的中国企业也将广告搬上了时报广场的屏幕。

　　厦门大学人文学院校长周宁：

　　我们现在有这种宣传渠道了，比如说我们可以做广告片在国外播，我们也可以在国外建立孔子学院，我们都采用了不同的手段，我觉得都是策略层面上的事情，每一种手段都有它可商榷的地方。

　　解说：

　　事实上从2003年盛况空前的“中法文化年”,到2006年“中俄文化年”,再从2009年“法兰克福书展”,到欧罗巴利亚艺术节，中国都是作为主宾国参加。有人评论说，如今世界上没有哪一个国家不办“中国文化年”,中华文化一下子被推到世界的聚光灯下。

　　周宁：

　　我们走出去的文化战略也有好几年了，取得了一定的成绩，但是现在也有一些值得反思的地方，我觉得首先应该反思的不是我们战略层面上的问题，而是策略层面上的问题，可能在策略上还需要做进一步的细化、调整。

　　解说：

　　正好一个问题，还是要继续连线北京大学的王岳川教授，王教授这个问题得问您在文化走出去的时候，其实离不开商业途径，包括民间的管道，但是隐隐约约也会看到政府的推手，他们三者之间应该如何协调？

　　王岳川：

　　我觉得是政府出政策，然后商业出资金，要把学者、艺术家来做让西方喜闻乐见的双语用英文讲演交流，又能够用汉语给他们谈论中国文化的问题，那么他们走出去。而且我更加认为我们今天不可以用简单的思维，我给你什么东西，而是魅力外交，外交艺术化，魅力化，甚至人格化，让西方感觉到中国是可亲、可爱，甚至是中国有人格魅力的文化的输出更加好。

　　白岩松：

　　好非常感谢王岳川教授给我们的提示。

　　这些年经常听到有很多人在说中国形象，中国形象要打造宣传中国的形象，但是谁能够告诉我们，我们有没有认真地研究，我们要打造什么样的形象，是那种可亲的，还是那种悠久历史的，还是怎么样，我觉得这爱的课题我们要思考。

　　接下来我们谈另外一个话题，其实又与这个有关，任何两个国家之间其实文化的交流永远是一个连接的纽带，哪怕是在敌对，哪怕是在你冷战，哪怕是好久没见的时候刚刚开始搭起一个桥，中美之间今年就是一个重要的纪念的年份，当初是乒乓球打开了大门，但是73年的时候费城交响乐团来中国了，也是非常重要，我们回顾这样一个时刻。

　　解说：

　　2012年是美国前总统尼克松访华，《中美上海公报》发表40周年，本周国家大剧院2012NCPA费城交响乐团音乐周即将上演。在众多世界顶尖交响乐团中，还没有谁能像美国费城交响乐团一样，与中国有着非比寻常的深厚友谊。对于那场音乐会它根植在许多中国人的脑海里。1973年劳动人民文化宫，美国费城交响乐团历史性首次访华。“我可以感觉到投向舞台的目光既陌生又无比炽热，观众席上有1000多双眼睛，却感觉像是出自同一个人的目光。”《纽约时报》专栏记者哈罗德。勋伯格报道。

　　白岩松：

　　尼克松是刚刚来，然后一年之后费城交响乐团在奥曼迪带领下就来到中国，刚才这个《命运交响曲》就是奥曼迪和中国的中央交响乐团进行排练的时候的声音。总会给我们一种启示，任何一个国家不管你会遇到前进中顺利的时候，两个人关系很好，蜜月期。或者是不好的时候，但是文化交流的纽带永远不应该断，因此这次我们很高兴看到美方进行一次纠错，孔子学院可以更好地在美国发展。但是对于我们也要思考，在文化交流的过程当中如何润物细无声，如何用用别人喜闻乐见，在别人需求的情况下双方一拍即合，同时这个问题我们也要思考，我们打造中国形象，应该所有的人都去思考这样一个命题，我们要打造一个中国什么样的形象给这个世界呢？

作者: Robot 时间: 2012-6-1 18:50 标题: 孔子学院的世界地图

2012年06月01日来源：中国新闻周刊网

2012年2月11日，一位美国学生参加由旧金山州立大学孔子学院举办的第八届汉语桥比赛。图/新华
　　

在交织的不同声音中，八年时间，孔子学院在全世界已扩展至数百所

　　地球的另一端，新西兰南岛基督城，程云正在教她的学生们学习写小篆，“‘日’在圆圆的太阳里面点上一只眼睛，‘月’像一轮半圆的月亮。”学生中包括坎伯雷大学的在校生和普通居民。“小孩到中年人，各个年龄段都有。”程云对《中国新闻周刊》说。学生们普遍对汉字兴趣浓厚，总有问不完的问题。但很多洋学生们习惯用左手写字，这让程云很头疼。

　　程云是华中科技大学在职研究生，09级，外国语言学及应用语言学专业。通过一系列学校的初步选拔及中国国家汉办的笔试和面试，最终与另一名同学一起从同校70多名应征者中脱颖而出，继而被派到坎伯雷大学孔子学院任教，成为一名“对外汉语教师志愿者”。

　　“中文教学、英语、中国文化、才艺、应变能力，什么都考。”程云对《中国新闻周刊》回忆当初的选拔考试。她从小爱习书法，也许是她的那幅隶书《风华正茂》最终为她赢得了这次出国任教的机会。

　　坎伯雷大学孔子学院建于2009年11月，由坎伯雷大学和华中科技大学共同承办。2009年也是孔子学院全球发展历程中最重要的一年，至该年年底，全球孔子学院已超过250所，提前超额完成了汉办在2005年提出的“2010年在全世界范围内建立100所孔子研究院”的预期。

　　序幕

　　根据国家汉办的解释，孔子学院并非一般意义上的大学，而是国家汉办在世界各地设立的推广汉语和传播中国文化与国学的教育与文化交流机构，一般设在国外大学和研究院之类的教育机构内，任务是“给世界各地的汉语学习者提供规范、权威的汉语教材和最正规、最主要的汉语教学渠道”。

　　出于“世界对学习中国语言和文化不断高涨的需要”，中国于2002年开始酝酿在海外设立 “孔子学院”，这出自时任国务委员陈至立的提议。2004年，全球第一所孔子学院即将成立之前，时任教育部副部长章新胜在北京语言大学的孔子像落成仪式上解释：孔子学院并非专门研究和推广儒家文化，而是以孔子之名在全世界推广汉语的文化教育机构。

　　2004年11月21日，第一所孔子学院在汉城举行挂牌仪式，汉城正式改名首尔后，该院也定名“首尔孔子学院”。不同于此后的孔院申办模式，这所孔子学院由汉办“委托”韩国汉中文化协力研究院建立。时任中国教育部部长周济在剪彩仪式上说，选择韩国建立第一个“孔子学院”，因为两国之间在文化教育交流上有双方互动的特点，“教育部将大力支持孔子学院的教育和文化推广工作”。

　　韩国“孔子学院”成立不久，首先建立了一个包括五千多册中国文化和汉语图书的资料室。几年内，除提供少儿汉语教师培训以及学院内的常规汉语和中国文化教学，首尔孔子学院还拓展了一些项目，例如为企业提供语言及文化咨询服务。

　　仅仅不到一个月以后，位于美国华盛顿的马里兰大学也正式与南开大学合作开办了孔子学院，次年3月正式招生开课，成为美国乃至北美第一家孔院。“马里兰大学的校长穆德在任的时候搞的。当时使馆跟美国大学说要办孔子学院，你们要办的话可以申请。穆德有兴趣，去申请。使馆觉得马大是马里兰州大学系统，还是华府附近最大的公立大学，这不挺好吗。两边一拍即合。”马里兰大学孔子学院副院长崔建新对《中国新闻周刊》说。到2010年，该孔子学院及下属的孔子课堂拥有各类注册学员约460人。

　　2005年开始，孔子学院开始在世界各地萌芽。5月，大洋洲第一所“孔子学院”在西澳大利亚大学成立;6月，瑞典斯德哥尔摩大学建立欧洲第一家孔子学院;12月，非洲第一所孔子学院在肯尼亚正式揭牌。2006年底，全球“孔子学院”已突破100所。2008年和2009年，南美洲及中美洲也相继建立了孔子学院。

　　扩展

　　数量增长的同时，一些孔子学院在人员配备上却并不充裕。美国罗德岛大学孔子学院的专职教师仅有一人，由合作方浙江大学派遣，不仅担任社区和中小学课外汉语教学人物，也承担罗德岛大学部分中文教学任务。“在孔院的教学方面，中方提供教师、教材和资金，美方则具体制定教学管理、计划和教学大纲。孔院主要采取联合招生，跟大学的中文专业共同招生开课，有时也会在当地的报纸上刊登广告。生源方面，罗德岛大学主要为美籍学生，华裔为少数。”罗德岛大学孔子学院院长何文潮对《中国新闻周刊》说。

　　相比于此，新西兰坎伯雷大学孔子学院的工作人员较为完善，除院长胡泓外，还有两名国家汉办派遣的正式公派教师和包括程云在内的三名志愿者教师。该学院于2009年落成时，中国国务院副总理李克强曾亲自授牌剪彩。

　　“大学里开办的孔子学院，一个重要的工作就是支持大学的中文教学。”程云对《中国新闻周刊》说，除在孔子学院给学生上课外，她也参与大学里的中文口语课和中国文化课教学。“口语课的内容一般都是自己准备，外国的学生们和中国的不太一样，他们很爱交流，想到什么就说什么。”程云说。

　　孔子学院在全世界的创办，发展最迅猛的还是美国。截至2011年底，全球已有104个国家和地区建立了350余所孔子学院，仅美国就有81所。2011年一年时间里，美国孔子学院共开设汉语课程6127班次，注册学生近16万。

　　在此背景下，一些美国名校先后设立孔子学院的举动自然会受到广泛关注，比如美国斯坦福大学、芝加哥大学等，但这些大学内的孔院多为研究性机构，基本上不提供语言教学、推广等工作，创办以后就“等于一个空架子，目前看不到任何内容，”一位在华盛顿某大学任教的公派汉语教师对《中国新闻周刊》说。

　　哥伦比亚大学任教的公派教师种一凡也对《中国新闻周刊》证实，哥伦比亚大学的孔子学院“好像与别的不太一样，是研究性的，而且刚建不久，好像没有什么老师来”。而在汉办的官网上，关于哥大和斯坦福大学孔子学院的介绍只有寥寥几笔，与其他孔院翔实的信息介绍对比鲜明。

　　而任教于孔院的志愿者老师，除英语应用能力和汉语教学外，必须拥有“一技之长”。“孔子学院最重要的活动之一就是普及和传播中国文化，除教课外，教外国学生使用筷子、做中国饭、欣赏中国画、学唱中文歌曲、欣赏中国音乐、了解中国朝代历史等等，是语言之外最为重要的授课内容。”曾在波士顿大学任中文教授，并参与过波士顿大学孔子学院创办的胡万立对《中国新闻周刊》说。

　　例如坎伯雷大学的文化特色项目是“中国茶坊”，每周二和周四开放，每次一小时，在校生和社会人士均可参加。大家围坐在一起喝中国茶，聊汉语，类似于在中国大学里开办的英语角。“中国茶坊”也是安丽最喜欢参加的活动。土生土长的新西兰基督城女孩安丽在坎伯雷大学中文专业就读，她在孔子学院学习葫芦丝和中国绘画，功夫的水平“能跟3个男人对打”，安丽笑道，“汉语很神奇啊，中国也很神奇。”她正在申请奖学金，希望能到中国生活一段时间。安丽也会参与孔子学院进社区宣传汉语、招收学生的工作。她有时候会去当地的高中教学生汉语，“我的汉语不是太好，但是教这些学生已经足够了，”安丽用流利的中文说道，语气里有中国式的谦虚。

　　质疑

　　孔子学院的快速发展引来了意料之中的质疑。程云任教的坎伯雷大学政治学教授圣安妮.玛丽.布拉德利曾对媒体表示，“(孔子学院)他们拥有很多空间……但是这些空间总是有禁区的，而且禁区还很明显。可是，(我认为)学术界是不应有禁区的。”与此观点类似，2010年174名芝加哥大学教职人员提交联名信，反对在没有经过校评议会批准的情况下建立孔子学院。当然，也有学者持相反意见，新墨西哥州立大学历史学教授兼孔子学院联合院长肯.哈蒙德对媒体表示，这所大学就曾举办过西藏历史和1949年国民党撤退至台湾问题的研讨会。他说，“还没有任何人和我们说，‘嘿，不要讨论这个，’或者‘这是敏感话题，最好免谈’等。而且我们的立场一直都是是非自有公断，仅此而已。”孔子学院的世界拓展之路在各种争议和赞同声中继续行进，直到2012年 5月24日，美国国务院则以签证类型为由，要求孔子学院中国教师限期离境。

　　实际上，按照中国国家汉办规定程序，世界范围内每建立一所孔子学院，都由当地大学或教育机构提出申请，汉办通过审批后，根据当地情况提供5万至10万美元不等的启动资金，孔子学院的日常运营由申请方以及中方合作大学共同管理，运营金额也是由汉办和申请机构按照1：1的比例一起承担。

　　而支撑孔子学院教学最重要的师资力量，则由中方的合作大学提供。区分于派往各地大学任教的公派教师，被派往孔子学院的老师有一个特别的称号“对外汉语教师志愿者”。这些志愿者教师由国家汉办统一选派、并按每人每月1000多美金发放工资补贴。有些志愿者住在当地人的家里，程云跟另一位同事一起住在孔子学院的合租房。“节约点的话，还是可以攒下来一些钱的”，至于能节约多少，程云说，她从来没有算过，因为“出国前汉办就会提前把8个月的补贴打到卡上”。

　　就在孔子学院中国教师被要求限期离境之后不久，美国又发出声明缓解了事态。虽然如此，该事件仍然对广布海外的孔院中国教师产生了深深的影响。

　　在英国诺丁汉大学孔子学院院长姚树洁看来，到目前为止，大学方面对孔子学院还是比较支持的，但看法也比较多。“不能铺天盖地到处建立孔子学院，要选择比较好的大学和中学，办一所，巩固一所。”姚树洁对《中国新闻周刊》说，“希望孔子学院总部能多多听取外方的意见，做到互相尊重。不要把中国的那一套管理办法直接套用到西方的孔子学院里。”

　　据汉办统计，2011年一年内，全球新增的孔子学院就有36所，新建131个孔子课堂，8000多名教师与志愿者奔赴多个国家教授汉语。 ★

　　(实习生祝伟王烨对本文亦有贡献)

作者: 小猫咪 时间: 2012-6-1 23:28

国家汉办是一个很有重要的机构。。。可能我们国内的人往往忽略了它。

不仅是孔子学院，还有每年在全国选拔一大批汉语志愿者到国外各个地方学校教授汉语。。。

算是文化外交教育外交的一种形式。传教吧。。传播儒教

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