罗欣37537

讨论1：请大家谈谈对选题的看法，要与儿童成长有关，比如对一个小学发放问卷研究学生阅读童话情况；在一个书店进行儿童文学书目调查；在一个社区进行阅读调查；对于一类故事进行探究，比如《白雪公主》在传承中的改写等等。

左胜男

每一代人都有属于自己本年代的童年记忆，童谣是对儿童各种观念树立的最早启蒙，从祖辈到父辈，再到子辈三代不同的人拥有不同的童年经历，有属于自己的童谣。从纵向上看，三代人的童谣跨时长达半个世纪，口口相传的童谣中向我们展示时代的变迁，文化的流变；从横向上看，向我们展现不同年代的儿童生活，时代风貌。
童谣完全由方言词汇组成，既有浓郁的地方特色，又带有鲜明的时代特征，十分真实地反映了地区在生活生产中风土人情，地域特色。在图书馆搜集资料的过程中发现，由于资料整理困难，中国众多的地区并没有属于自己单独的民间文化作品集。
借此机会希望小组来自不同地区的同学能够利用自身优势，搜集家乡的童谣，一个小组编成集子，并且用自己家乡的方言读出来，保留音频资料。

[ 本帖最后由 左胜男 于 2017-9-28 19:20 编辑 ]

张栌丹

我觉得可以调查一下儿童的阅读书目，从他们阅读的偏向上其实可以反观现在儿童的关注点和心理状况，还可以进行一个纵向的比对，看看和我们在小时候阅读的甚至我们父母那辈阅读的内容有什么不同和相同点。
或者我觉得老师提到的那个，调查书店的儿童书目里，哪些是基于民间内容，哪些是从于西方之类的，这样的调查可以看到如今的儿童文学出版趋向，看看有什么优点，又有什么不合理之处。再给出我们的意见，这样感觉也不错。
胜男说的那个童谣，感觉挺有特点，就是感觉不好操作。要是有什么好的执行方法，感觉那个会很不错。

金桓竹

按照国家划分：有中国童谣和外国童谣。按照年代划分：传统童谣和新童谣。传统的童谣是靠口头传诵。新童谣是新文化运动称之为“童谣”。有人把它谱曲，用它编操，以它作画成为一种能诵能唱，能舞能练的作品，并且可以通过广播、电视、互联网传播。
按照地域划分：有方言童谣和普通话童谣。
按照童谣的艺术形式划分：我国童谣在千百年的历史传承中，经过一代又一代人自觉或不自觉的润色加工，已经形成了十几种倍受儿童喜爱的特殊的传统艺术形式。如摇篮曲、游戏歌、数数歌、问答歌、连锁调、拗口令、颠倒歌、字头歌和谜语歌。
我们可以研究童谣的发展历史，也可以分种类研究方言童谣和普通话童谣，也可以研究摇篮曲、游戏歌等等不同形式的童谣。童谣的研究价值还是很大的

王雪同学

感觉童谣的界定稍微有点模糊啦，关键是儿歌呢还是俗语谚语之类的，操作性确实不强。
我认为可以调查孩子们成长过程中对于童话、神话中的人物看法是否发生了变化，或是童话、神话人物对孩子所产生的影响之类的。

虞婉瑶

我认为孩子们不是通过唯一的渠道了解认识神话、民俗等，不同的渠道会对孩子们的理解产生不同的影响，如影视化改编和直接的文本阅读以及长辈们的口耳相传对同样的故事会有不同的解读，我觉得我们可以通过调研了解孩子们通过不同渠道知道的一个故事有什么区别，以及对孩子们产生了怎样的影响。

石文清

我对于“民间故事对人的童年期成长的介入”这一话题比较感兴趣。
这样，我们的调研对象将不再局限于6-12岁的儿童，而是面对更为广大的社会群体，去回顾他们的童年，了解这些生长于民间土壤的文化在他们的童年成长中有着怎样的地位，对他们或多或少的影响等等。当然，为了提高可操作性，也为了细化选题，我们可以将调研对象定位于18-25岁的青年人，也就是我们身边的同学，可以较好地保证调研问卷发放的便捷以及回收的质量。其次，以民间故事为切入口，可以更好地融合在民间文学课堂上学习的一些知识，将其运用到问题设计乃至后期对个别对象的深入访谈之中。以上是我关于本次选题的一些想法。

杜利莎

儿童对地方俚语的传承现状
俚语具有幽默风趣的特点，地方俚语更是代表了地方的风土人情和特色。随着普通话的普及以及社会的发展，地方俚语在潜移默化中消失。我们可以通过分别收集自己家乡的俚语制成问卷来看传承现状。不过工程量较大。

lf315

我觉得不仅是儿童，从某种意义上来说，可以调查一下现在儿童对童话等儿童作品的接受程度以及受影响程度，除此以外，我们也曾是儿童，所以可以在此之上根据自身的感受谈谈针对儿童的作品的感受，尤其可注重调查一下，儿童对于民间故事的了解程度，毕竟很多时候中国土地上的民间故事能给人以最深刻的印象和恰到好处的方式影响儿童的成长

罗欣37537

经过谈论，我们确定了初步的调研计划：
选题：游戏童谣的调查与研究
调研计划：
一、游戏童谣收集及前人研究成果综述（第十周之前完成）
1、广泛查阅资料，按“游戏名称，歌谣内容，特殊形式，流行地域”列表，同一类游戏如：（金桓竹、王雪、罗欣）

注意最好注明资料来源。
2、查阅资料，总结前人研究成果，做成文献综述。（参考知网，网上图书馆等）。（左胜男、杨田）

二、设计问题，制作成问卷（张栌丹、周密、虞婉瑶）（第十一周做完，第十二周宣传）

三、分析问卷，形成调研报告。（石文清、刘菲、杜丽莎）（第十三，十四周完成）

四、最后检查修改调研报告。（全体）

注意：
1、我会提前在群里说我们在论坛讨论的时间和题目，大家在规定时间内上民俗网回帖。这个是有加减分的。
2、做完资料传群里，以便同学进行下一步的调研。做文献综述的同学注意把参考文献要传到论坛里。

罗欣37537

请每个同学从以下故事中选一个分析其中对儿童成长的因素，如勇敢、乐观等品质，在下面发帖讨论。11月15日截止。
1、《白雪公主》
2、《青蛙王子》
3、《睡美人》
4、《狼和七只小羊》
5、《灰姑娘》
6、《小红帽》
7、《大拇哥》
8、《穿靴子的猫》
9、《勇敢的小裁缝》
10、《渔夫和金鱼的故事》

张栌丹

《小红帽》
    《小红帽》的版本经历几次改变，从小红帽和外婆都被大灰狼吃掉的悲剧，到格林童话中小红帽被猎人所救，再到后来的小红帽自己战胜大灰狼，可以看出小红帽的个人力量以及智慧的增长，其展现的是社会逐渐增强的对于人自我力量的肯定趋势。
    从儿童成长因素的影响来看，《小红帽》之中强调了“警惕”的重要性，但是更深一步来说，其揭示的矛盾应该是小红帽本来应该遵循母亲的话沿着大路走，直接去外婆家的原定计划，与小红帽听从大灰狼的诱惑，抛入深林采花的随性选择之间的矛盾。正是这样背离计划的随性行为，将小红帽与外婆置于了险境。因此，这个故事告诉儿童一个非常重要的品质是，要坚定，经受住诱惑。在之后的版本当中有这样一个情节，有一次小红帽又遇上了一只大灰狼，但是这次不管大灰狼在她旁边如何花言巧语，她都不管，直接走到了外婆家，然后两人巧妙的把大灰狼打死了。这样的情节也是对于这一品质的印证——只要足够坚定，就没有什么能够伤害到你。

杜利莎

《青蛙王子》中的成长启示

    《青蛙王子》是格林童话中最经典的故事之一，主要讲述了一个长相极丑的青蛙帮助小公主找到掉进水潭的金球后，公主很不情愿兑承诺（和青蛙做好朋友）后，青蛙身上的魔法被解除变成了一个英俊的王子，从此公主和王子幸福生活在一起的故事。在这个故事中蕴含了丰富的关于成长我们需要思考的问题和启示。
    在成长过程中，朋友、挫折和适当的引导是必不可少的，《青蛙王子》中体现了这成长的三个要素。小王子被一个狠毒的巫婆施了魔法，除了小公主以外，谁也不能把他从水潭里解救出来，丑陋的外表、肮脏的生活环境和以往锦衣玉食的生活大相径庭，正是在克服挫折，实现自我救赎过程中小王子获得了成长；小公主在与青蛙艰难的相处过程中收获了成长；青蛙帮助公主找到金球后成为公主的朋友，公主也帮助青蛙破除了巫婆的魔法，体现了朋友在成长过程中的重要地位。同时，由于人始终处于成长之中，所以适当的引导有利于积极健康的成长。在故事中公主并不愿意和青蛙成为真正的朋友，在得到金球后就离开了，不愿打开门让青蛙进来，国外悉心教导公主 “在我们困难的时候帮助过我们的人，不论他是谁，过后都不应当受到鄙视。”从而使公主得以树立正确的人生观、价值观。
    只有具有良好的意志品质，才能积极健康成长。《青蛙王子》中体现了成长所需要的乐于助人、言而有信、一视同仁、坚强勇敢的品质。小公主的金球掉了在水潭旁哇哇大哭，青蛙帮助公主找回了金球体现了青蛙乐于助人的品质，而小公主在国王的教导下也明白了做人要言而有信，不论贵贱、美丑，一视同仁对待，青蛙历经磨难终于变为王子体现了坚强勇敢面对挫折和生活的品质。
面对成长的考验，我们应当乐观、意志坚定、知错就改、勤于反思。在故事中，王子面对考验他没有一蹶不振，自暴自弃，而是耐心等待和公主相遇并把握时机成为公主的朋友，在这过程中经历了公主的抛弃和嫌弃，但是它仍然意志坚定，乐观面对这一切，即使被公主重重摔倒，仍然“炯炯有神”“满面笑容”，而公主由最初的反悔、不情愿到后来成为王子的好朋友也体现了公主的自我反思和知错就改的品质。
    在生活中也是如此，就比如学习，学习是我们成长的一部分，但学习并不是一帆风顺的，一次失败的考试可能会让你对学习失去信心，这时一方面需要老师、家人的鼓励和引导，同学、朋友间的相互帮助和激励，自己也要正确、积极、乐观看待失败，反思自己的不足，从而克服挫折，在挫折中成长。挫折是成长之路必经的，能够磨炼意志，促进成长，而朋友是成长过程的同行者，互相扶持的人，适当的引导如黑暗中的明灯。面对成长中的考验更应该坚持良好的思想品德，意志坚定、乐观积极，只有这样才能更好的成长。

虞婉瑶

《渔夫和金鱼的故事》讲述了一个贫穷的渔夫撒网打鱼，打上来一条会说话的金鱼，但是在金鱼的苦苦哀求下，把金鱼给放了。回到家里，渔夫给自己的妻子讲述了这桩奇事，老太婆听说金鱼能满足一切愿望，便一次又一次地让渔夫去向金鱼提出要求，这些要求一次比一次离谱，但金鱼都一一满足了她，让她从一无所有到万民敬仰的女皇，当渔夫的老婆再次贪心地提出要成为大海的主人时，金鱼让他们的生活变回了原样，他们仍旧只有一个破泥棚和破木盆。
这个故事蕴含着两个与儿童成长有关的因素，一个是善良有爱心，一个是要懂得知足不能够贪心。
从故事的开头来看，渔夫家境贫寒，前两次撒网捕鱼都没有收获，但是在第三次捕到了金鱼之后，由于金鱼的哀求，渔夫把它放了，从他本人的角度来说也并没有按照金鱼的承诺而向金鱼要什么。从渔夫这一点来看，故事想传达给儿童的是正面的，即善良有爱心，当你足够善良时总会有回报，启示正在养成自己道德价值观的孩子们要爱护每一条生命，有爱心。
随着故事的展开，还给儿童另一个启迪那就是不要贪心，渔夫的妻子从最开始只是要求一个新的木盆，后来却越来越不满足，要求金鱼给自己新的木房，成为了世袭贵妇人，又成为了女皇，最后还妄想成为海的女霸主，金鱼终于没有满足她的愈加膨胀的贪心，将所有的一切都收回了，让老太婆最后还是在破泥棚里捧着破木盆生活。老太婆的贪心虽然一时满足了，但最终让她还是一无所有，通过这样的故事情节设置让儿童能够明白不能够贪心，要懂得对自我现状知足，知足才能享受自己的生活。

王雪同学

《睡美人》是格林童话经典故事之一，是公主系列中的一个经典故事。美丽的公主受到邪恶的巫婆的诅咒，在十六岁时被纺锭刺伤手指而死，代表智慧和善良的仙女用魔杖赶走了妖婆并救活了公主，但必须以公主和王国沉睡一百年作为代价。在这期间内，不少王子慕名而来欲一睹公主盛世美颜，但厚厚的荆棘抓住了他们，使他们无法成功。百年后，王子打猎经过城堡，收到仙女的指引来到安睡的公主面前，亲亲一吻，唤醒了沉睡百年的公主。

此故事对儿童成长的启示：善有善报，恶有恶报。只要我们有一颗善良的心，碰到任何困难，就都能勇敢地去面对它。同时还能教导孩子有的时候不是不够努力，只是恰当的时机未到；坚持下去等待，才能迎接到胜利的曙光；成为最好的自己才能在等待中迎来胜利。（无数的王子听闻公主的美貌前去拯救，却被荆棘所档，而百年之后的王子受到指引便拯救了公主；公主在百年的沉睡中终于等到王子的拯救。）