代启福

马老师抢了我们五子登科的人气，
不过，很幸福，大家都爱说话了。

李建宗

张润平老师的田野做得非常扎实，一路上向他请教了许多田野经验，收获不小。

马知遥

引用:

原帖由 代启福 于 2009-12-30 19:25 发表
马老师抢了我们五子登科的人气，
不过，很幸福，大家都爱说话了。

五子登科？我去凑热闹。。。。。。。

任双霞

引用:

原帖由 马知遥 于 2009-12-28 22:39 发表



实在没弄懂“五个在场”？？？

巴莫老师的“五个在场”很有诠释力，文章如下：
http://iel.cass.cn/news_show.asp?newsid=994&detail=1
http://iel.cass.cn/news_show.asp?newsid=762
http://www.chinesefolklore.org.c ... e=7&NewsID=2762

每个在场，都是一个关键要素，不可或缺，共同构筑田野研究的进程。
马老师的“在场”，也要成为民俗学发展进程的要素哦。
巴莫老师这一句，是莫大的褒奖。
羡慕ING ,恭喜ING!

silver

谢谢双霞替偶解释，尤其顶则个：“马老师的“在场”，也要成为民俗学发展进程的要素哦。”
因为南昌年会之后我们都已经见证了马老师“煽风点火”之能事在中国民俗学会论坛营造的话语机制和讨论氛围~~
希望讨论的声音继续~~话题继续~~精彩继续~~~


不过我本来是想重新发明一组“五个在场”来“限定”知遥的有效在场，后来发现有鸟，而且是他本人在新年第一天就产生出来的“学术自觉”：

我理解为“1+5个马式在场“

引用:

原帖由 马知遥 于 2009-12-31 15:36 发表
4995

我先说一句：2010年，我要发出头一贴装满问候的话语，泥土的芬芳，深情的顾盼，百般的流连，千岁的期待，万言的祝愿。

没词了，大家接着说。。。。。。。。。。。。。。。。。。

1：问候的话语+
5：泥土的芬芳，深情的顾盼，百般的流连，千岁的期待，万言的祝愿。

以后的年会和代表大会我们大家可要好好监督哦~~

任双霞

我做志愿者监督员，哪天马老师缺席，罚请客喝茶。。。
大家赞同不？
赞同的跟个贴，有茶一起喝。

马知遥

哈哈，原来两位女侠已经解答了，从去年困惑到今年的问题，明白了，俺要坚决执行

马知遥

我认为以上“五个在场”要素是考量田野工作及其学术质量的基本尺度，同时我们还必须强调这“五个”关联要素的“同构在场”，缺一不可；其间研究主体与研究对象的关系可以视作一个４对１的等式，而非４加１或5减１。一则是因为研究主体的背景是一种既定的、不可能完全消失的边界；二则也是因为这道边界的存在，可以帮助我们在不同的场域中调整角度。如果无视这道边界，就会失去自己“在场”的学术理性，也就失去了视线的清晰与敏锐，甚至还会出现一种学术反讽：“研究萨满的人最后自己也成了萨满。”


                                                       摘自巴莫的文章，精辟

马知遥

我也明白了，要真正地写好描摹和见证民俗学家，必须亲临现场而且必须多次的近距离接触，必须在不同的现场语境和场域获得尽可能多的丰富素材。巴莫老师是在委婉地指正呢，谢谢！！！！

佘康乐

引用:

原帖由 施爱东 于 2009-12-28 18:54 发表
我想问问，那双鞋后来买了没有？

俺们都作证！

笛威辛亢

张局长，厉害的角色啊。

张润平

我是张润平，感谢马老师的生花妙笔！偏爱有加、勉励更嘉。我理解马老师的一片心意。诗人写民俗，会使民俗更富有诗意、更富有情趣！几日的温馨相处，使我学习到了很多东西，而且会受益终生的。再次致以诚挚的谢意!

张润平

李建宗老师治学严谨、文笔精准、谦和沉稳，永远是我学习的榜样。张润平

马知遥

引用:

原帖由 张润平 于 2010-1-9 19:35 发表
我是张润平，感谢马老师的生花妙笔！偏爱有加、勉励更嘉。我理解马老师的一片心意。诗人写民俗，会使民俗更富有诗意、更富有情趣！几日的温馨相处，使我学习到了很多东西，而且会受益终生的。再次致以诚挚的谢意!

张老师你终于来了。哈哈